数字资源赋能小学道德与法治课堂教学实践研究

在信息技术高速发展的背景下,“互联网+”对我国教育领域产生了显著的影响,尤其是在其发展过程中形成的数字资源,为我国教育教学工作开展提供了更多的资源,提升了课堂教学效果,促进了教学工作的顺利开展。在小学道德与法治课堂教学过程中,应用信息技术手段可以有效激发学生的学习兴趣,提高教学成果。在浩瀚的网络世界当中,学生可以搜索所需资料,丰富了学生学习的渠道。基于此,本文阐述了在小学道德与法治课堂教学中融入数字信息资源的必要性,客观分析了现阶段小学道德与法治课堂教学现状,重点提出了“互联网+”背景下小学道德与法治课堂教学创新思路,以期提升小学道德与法治学科教学效果。

生活元素在小学数学教学中的融入

从数学学科的特点来看,数学学科的教学内容与生活息息相关,数学教学也离不开生活。在新课程改革的背景下,相比于从前而言,教师在对学生进行数学教学的过程中,应该将数学知识与实际生活进行结合,并以此为基础让学生感受到生活中处处都有数学。因此,为了实现这一教学目标,教师在进行教学的过程中应加强对生活元素的应用,将生活元素与小学数学教学进行结合,以此来对学生的数学知识进行拓展。同时,教师还应增强自身的专业素养和创新意识,并创新教学手段和方法,促使学生在学习过程中感受到学习的乐趣。

小学语文教学中自主学习模式的落实

在新课程改革不断推进的背景下,相比于从前,小学语文的教学模式开始有了一定的转变,教师在进行小学语文教学时,开始注重引导学生学会自主学习,并且采取科学有效的措施及手段对学生的自主学习习惯和自主学习能力进行培养,同时转变自身的语文教学观念,以学生为基础制订教学目标和教学计划,让学生能更加积极主动地参与到整个语文学习活动当中,有效提高语文教学质量。本文主要就如何在小学语文教学中落实自主学习模式进行深入探讨和研究,提出了一些有效的方法,希望帮助小学语文教师提高课堂教学质量,让学生提高语文知识学习的兴趣,更好地掌握语文知识。

浅析如何将教育游戏与小学数学有效的融合

我国新课改给现今的小学体育教学提出了更高的要求。在具体的小学体育教学中,教师除了要重视体育基础知识以及技能的传授以外,还必须要重视学生学习兴趣的培养,以帮助学生初步树立起终身体育锻炼的意识。针对于此,将从游戏教学的角度,对小学体育教学的开展进行分析,以期能给其他小学体育教师同仁带来一些帮助。

浅析检验在小学数学教学中的重大意义

笔者从多年的小学数学教学实践中体会到：学生，尤其是小学生普遍轻视审题，盲目解题，忽视检验，学生觉着审题、检验无关紧要，白白浪费时间，只要“仔细”解答就足够了，结果欲速则不达，答非所问、丢三落四、解答有误等毛病屡见不鲜。为此，笔者在这里着重论述被学生忽视了的检验在小学数学教学中的重大意义，以引起师生的高度重视，从而提高解题的正确率，培养学生的数学思维能力和从小树立科学思想。

学生良好品德和习惯的养成探析

良好的品德能够对学生的发展起到很好的促进作用,良好的习惯能够让学生受益终身。教师要培养学生良好的习惯,强化学生的思想道德教育,让学生成长为品德优良的高素质人才。在平时的教学与生活中,教师与家长要注重培养学生良好的生活习惯、行为习惯和思想道德素质,促进学生健康成长。

绘本教学中如何运用“自我”提问策略

在绘本教学的过程中,教师要做好引领者的角色,积极让学生通过图画开动脑筋,从而提升自己的文学素养。本文就如何在绘本教学中运用自我提问策略提出了几点措施。

论小学数学生活化教学

所谓的生活化教学主要是从著名的教育家杜威,陶行知等人的生活教育理论发展而来,关于其内涵目前在学界尚未达成共识,而是出现了百家争鸣的局面,不同的研究者从自身立场出发,关注、理解和研究生活化教学。本文从当前小学数学生活化教学现状出发,寻找问题背后的原因进行分析,并指出了改善小学生活化教学的几点策略。

试论提高小学生口算能力的现状和策略

其中口算就是对低学段学生运算能力的重要要求之一,然而,当前小学生的口算能力实在是堪忧。笔者发现,当前小学生的口算能力总体不高,具体表现为口算速度慢、正确率低,显然,这肯定会影响之后的数学学习质量和效果。本文基于问题,寻找对策。

试论小学体育教学生活化策略

目前社会上对于文化课极度重视的另一面就是是对于包括音乐、美术、体育等非文化课的轻视,或者不够重视。其实造成小学阶段进行体育教学存在问题的原因很多,但是问题的多少不是由其本身决定的,而在很大程度上由其操作者和参与者——教师和学生决定的。凡事都需要讲求策略,教学更是如此。对于小学生而言,生活化学教学应该是最适合他们的体育教学法。结合笔者多年的直接教学经验、同事等分享及阅读相关文献的间接经验,笔者认为体育教学要结合学生实际,即生活化。

小学英语教学中多媒体运用的误区及对策

随着科学技术水平的不断提升和教育形式的不断发展,多媒体以其信息性强、通信能力高等实际特点已经广泛应用于英语课堂的实际教学过程中。但是在教学中教师还存在一定的教学误区,本文主要通过对英语课堂教学的实际应用,对多媒体技术进行深化研究,以此来有效促进我国小学英语教学的发展与改革。

试论当前小学语文口语交际存在的误区及策略

根据最新修订版的《小学语文课程标准》的设计思路,课程目标以九年为一个时段进行设计安排,进而体现出了语文课程的整体性与阶段性目标。而在阶段性目标中,又将之分为五个步骤:识字,写字→阅读→写作(写话和习作)→口语交际→综合能力。显然,对于大部分小学语文教师的教学而言,无论是识字、写字还是阅读和写作,都是驾轻就熟,只要用心,基本上不会出什么问题的,而其中问题较大的则是口语交际能力部分。

浅谈沉没成本与小学美术教学

沉没成本指的是那些'已经投入进去,注定无法挽回'的事情,在当前的小学美术教学中,从沉没成本角度出发,存在的问题还是相对比较多的。对此,笔者认为我们教师的态度应该是立刻收手,吸取教训;审慎思考,再战江湖,即在教学中抛开学生以前是否接触过或者学习相关的兴趣班,而从学生实际上掌握的美术情况出发,尽量避免沉没成本的影响。

试论当前小学数学落后生成因

落后生是一种普遍的社会现象,是与学习成绩比较优秀的学生相对而言的概念。过去叫做差生,因带有一定的歧视意味,且可能会对学生心理上造成一定的伤害,不利于其转化和进步,故随着人本主义教学理念的深入发展,我们逐渐放弃了这样的称呼,改用叫做学困生或者落后生。本文从小学数学落后生出现的家庭、教师、个人三个角度出发,探究落后生出现的原因。