甘肃省卫生学校2003～2005年论文统计分析

对我校2003—2005年交流及发表的论文，从撰写情况、分类情况、发表情况和获奖情况4方面进行回顾性统计分析，旨在为全面了解学校的科研状况提供参考并提出合理化建议，从而促进学校科研能力和水平的提高。

甘肃省卫生学校涉外护理专业学生学习倦怠调查研究及对策建议

调查我校涉外护理专业学生学习倦怠总体状况和特点,寻找导致涉外护理专业学生学习倦怠的关键因素,并提出应对措施,为学生心理健康教育工作提供科学依据,促进学生身心健康发展。

甘肃省卫生学校2007级新生龋病流行病学调查分析

目的了解甘肃省卫生学校2007级新生龋病情况，为学生健康教育提供依据。方法采用世界卫生组织1997年制定的口腔健康调查表以及标准与方法，对1112名新生进行口腔健康状况调查。结果患龋率为52.16％，龋均为1．69。其中，因龋未治牙占85．52％、因龋失牙占6．81％、因龋充填牙占7．66％。结论新生的口腔健康状况不容乐观，需对学生加强口腔卫生保健知识教育。

甘肃省卫生学校学生执业护士资格考试焦虑状况研究

目的调查甘肃省卫生学校2009届护理专业毕业生的执业护士资格考试焦虑状况，为在校学生应对执业护士资格考试提供心理指导。方法选取甘肃省卫生学校2009、2010届学生共362人作为研究对象，采用自编一般情况调查表、症状自评量表（SCL-90）、状态一特质焦虑问卷（STAI—FromY）和一般自我效能感量表（GSES）进行焦虑状况调查。结果甘肃省卫生学校学生的焦虑发生率高于国内其他相关研究人群。考试组学生焦虑得分显著高于非考组学生，并且焦虑状况与自我效能感、心理健康状况、对学校和现状的满意度等呈明显相关性。结论甘肃省卫生学校学生焦虑得分显著高于全国常模（女），参加执业护士资格考试学生的焦虑得分显著高于不参加考试学生。

中职生人际沟通能力现状调查及影响因素分析——以甘肃省卫生学校为例

利用问卷法、访谈法对甘肃省卫生学校2011级实习生沟通能力进行调查,发现中职生的沟通能力受性别、地域、年级、班主任工作方式等多方面影响。对研究结果进行分析,探讨提高中职生沟通能力的途径,为进行相关方面的应用和理论研究提供参考。

示范性中职学校建设校企合作的实践与思考——以甘肃省卫生学校为例

示范性中职学校建设是提升中等职业教育办学水平的重要举措,校企合作是中职教育的重要发展方向,是培养高素质技能型人才的有效途径。加强"双师型"师资队伍的建设,与企业开展专业共建是提高办学质量、实现校企合作的关键。

甘肃省卫生学校学生应激源调查结果评析

目的 调查中职生日常生活中的主要应激源,为维护学生身心健康提供依据.方法 采用应激源量表对甘肃省卫生学校345名学生进行调查.结果 学生的主要应激源是学习压力、自我身心压力、同学朋友压力;其中学习压力的影响最大,并与学习任务紧、心理负担重和考试相关.结论 中职生学习压力问题及由此产生的心理问题不容小觑.了解中职生日常生活中的应激源,采取有效措施维护其身心健康,有利于提高其心理健康水平,减轻心理负担.

甘肃省卫生学校2006级新生脊柱侧弯发生率调查及病因分析

在对我校2006级2012名新生的透视检查中发现，589名学生脊柱侧弯，发生率达29％，远高于中国医疗保健国际交流促进会骨科疾病防治专业委员会调查的全国水平（12％）。调查发现，脊柱侧弯高发生率与我省特殊的地理环境、生活习惯及生活条件和生存状态有关。

如何把德育与管理相结合做好中职学校学生工作——甘肃省卫生学校学生德育与管理工作的实践与体会

把德育与管理相结合是做好中职学校学生工作的关键，为此要勇于创新机制，科学管理学生；坚持育人为本，全面服务学生；开展有益活动，陶冶教育学生。

从乔哈里资讯窗看中职女生似懂非懂的爱情——以甘肃省卫生学校助产专业女生情感发展状况为例

通过调查分析甘肃省卫生学校助产专业女生情感发展状况,发现其情感已经觉醒。教师只要透过乔哈里资讯窗,使学生正确认知情感,并做好与异性正常交往的心理准备,其就能顺利度过情感发展期,把真爱绽放在美丽的季节。

甘肃省卫生学校推进METS考试制度化试点研究

甘肃省卫生学校推行将英语课程成绩与学生参加全国医护英语等级考试（METS）成绩相关联的制度化建设方案,现对2008年首次参加METS考试的136名学生的成绩和2009年实施这一方案之后参加考试的268名学生的成绩进行对比,以验证这一制度化建设方案的合理性和必要性。

突出特色立校 强化内涵发展——记甘肃省卫生学校

甘肃省卫生学校,是国家级重点中专卫生学校、首批国家级中职示范学校、全国护理专业技能型紧缺人才示范性培训基地。学校发端于1956年创立的＂甘肃省兰州护士学校＂,1984年6月,经省政府批准更名为＂甘肃省卫生学校＂。

甘肃省卫生学校华夏基金会项目回顾

1已受资助项目的回顾 1988年以来,我校已先后接受了华夏基金会口腔医学教育项目、医学影像教育项目和发展护理教育项目的资助共计折合人民币191.09万元(以2003年4月8日外汇牌价计算),我省共提供配套资金200多万元人民币.利用资助项目和配套资金,我校扩建了口腔实验室、建成了口腔门诊部;更新、补充了影像实验室部分实验仪器和设备;改善了护理临床实验的教学条件;并且对相关专业进行了师资培训,教师整体素质得到提高.资助项目的提供,为我校办学获得良好社会效益和经济效益奠定了基础,学校整体实力不断增强.现将华夏基金项目工作汇报如下:

甘肃省卫生学校学生职业决策自我效能感的调查分析与对策探索

目的通过对甘肃省卫生学校的314名学生进行调查,旨在分析中等职业学校学生面对就业的竞争与压力,在职业决策中个人自我效能的状态和特点,为学校职业教育和职业辅导提供科学的、有针对性的指导依据和方向,以利于学生更好地认识和提高自己的职业决策能力,对职业生涯进行客观规划。方法采用整体随机抽样的方法,使用彭永新博士修订的"学生职业决策自我效能量表"对学生进行问卷调查,并进行比较与分析。结果学生职业决策的自我效能处于中等偏高水平,分值位于"有一点信心"和"有一些信心"的中间位置。其中"收集信息"维度得分最高,其次是"自我评价",而"目标选择""、制订计划"和"解决问题"分值相近。结论说明对学生进行职业教育和辅导十分必要,并且应根据不同学生,采用分阶段、分层次、分重点的不同方法,进行针对性强的辅导。

甘肃省卫生学校近年来学生临床实习情况分析及建议

毕业实习是医学类中等职业学校教学中的重要环节，对学生将来的就业起到至关重要的作用。近年来随着学校规模的扩大，我校的实习生人数由1106人增加到了2201人。同时，从2006年到2009年，我校由于专业设置的调整、教学计划的改革等多种原因，实习教学的安排也是各年不同。此外，各级医院近年来接收实习生的要求提高，人数减少。上述各项变化都给实习管理工作带来了相当大的冲击。研究不同时期实习生人数的变化、教学计划的设置以及各医院对实习生可接收能力的变化有利于今后指导、安排学生的实习工作。下面对我校近年来学生的临床实习情况进行分析并提出几点建议。

积极贯彻职教精神 有效落实“三新”内容——甘肃省卫生学校贯彻落实新计划、新大纲、新教材经验谈

为积极贯彻落实国务院《关于大力发展职业教育的决定》（国发[2005]35号）和卫生部办公厅《关于加强卫生职业教育的指导意见》（卫办科教发[20061168号）的文件精神，改变传统以升学为导向、以学科为本位的职教思想，执行新时期以服务为宗旨、以就业为导向的职业教育办学方针，卫生部卫生职业教育教学指导委员会（以下简称行指委）中职研究会和卫生部教材办公室在行指委的直接领导和指导下，

如何增强班级凝聚力——甘肃省卫生学校2008级英语护理15班工作经验交流

笔者自2008年9月任我校2008级英语护理15班班主任以来，充分运用自己在国家心理咨询师培训、班主任培训、学生管理培训中所学的知识，和同事积极交流、大胆尝试、不断探索，成功地带出了一个有很强凝聚力的班级。一年来，2008级英语护理15班共获校级以上奖励14项（据调查，是我校近6年来在入学第一学年获得奖励最多的班级）；有76．2％的学生报考了甘肃省高等教育自学考试；我班学生曾赴甘肃电视台参加“甘肃省首届农民健康知识大赛”活动，赴兰铁电视台参加由省文明办、省教育厅、省广电局、省团委联合举办的全省“迎国庆讲文明树新风文明礼仪知识竞赛”活动；

甘肃省卫生学校一年级学生口腔卫生知识和习惯调查分析

目的了解甘肃省卫生学校一年级学生口腔卫生保健情况，为学生口腔健康教育提供依据。方法随机抽取甘肃省卫生学校2007级学生共1112名进行问卷调查。结果新生入学前掌握的口腔卫生知识非常有限。学生对于一些必要的口腔卫生措施以及口腔卫生用品的使用还缺乏认识，定期进行口腔保健和及时就诊意识比较淡薄。学生口腔卫生知识的获取途径较为单一。结论为培养学生良好的口腔卫生习惯，增加学生口腔卫生知识的获得途径。加强口腔卫生知识普及工作势在必行。

甘肃省卫生学校255名学生首次参加PETS考试过关率分析

总结分析我校255名学生首次参加PETS考试的过关率及相关影响因素,并对辅导班的教学情况进行总结,提出相应对策。

甘肃省卫生学校心理咨询工作回顾与反思

从咨询教师专业背景、咨询人次、咨询问题类型、咨询效果、咨询教师建议5方面分析甘肃省卫生学校心理咨询工作开展情况,就资源利用率不高、宣传和引导力度不够、咨询教师实战经验不足、咨询效果评估不可靠等问题进行反思,提出建立完备的心理咨询室、发挥团体咨询的高效性、加强培训交流、开展有针对性的心理健康教育专题讲座、开展朋辈心理辅导等措施,以有效发挥心理咨询在学校育人工程中的作用。