古浪三中创建市级示范性高中工作述略

为了促进甘肃省古浪三中这所农村市级示范性中学健康发展，保障教育公平的有效实现，我校根据农村特点，按照教育规律，探索了一套管理和发展模式，即“四三二一”模式。

品味感悟 入境入情——《梦游天姥吟留别》说课设计

一、说教法 通过朗读,设置问题和探究的学习方式,采用"品味--体验--探究--发现"的思路,创设情境,引导学生在自主活动中学习语文,着重培养学生语文的实际能力.在整体阅读,初步感知的基础上,精心设计富有思索性和启发性的问题,然后让学生针对问题精读,从而掌握更为具体的学习内容.通过读,或听录音,以情感染学生;或默读,边读边思考,把握文章的内容;或朗读,以声传情;或品读,感悟诗歌语言、意境的魅力.要读出效果,通过各种形式的读,读出感情,读出意境,读出滋味.由读诗升华为品诗,惟其"品",方能有味,方能收到最佳效果.在具体掌握课文内容的基础上,再次回归到朗读吟诵上,直到背诵为止.如此可将作者的思想感情及其他有关内容融汇于脑,切实理解掌握,并能真正品尝艺术的魅力,增强对文学的兴趣,从而提高文学鉴赏的能力.

初高中阅读能力培养

'阅读'是学生获取知识、认识周边环境并进行有效学习的重要途径。'我读书越多,书籍就使我和世界越接近,生活对我也变得越加光明和有意义',高尔基如是说。对于初高中学生来说,有益且高效的阅读不仅在学业上大有益处,在个人素养气质培养过程中的作用也是不容忽视的。因而,本文笔者重点探索初高中阅读能力的培养并提出几点实效性措施。