探寻小学数学生活化教学的路径和策略

实施小学数学生活化教学,是当前课改的必然趋势。一线教师要认真领会新课程理念,积极探寻生活化教学的有效路径和策略。在课堂教学中,大胆实施生活化教学,帮助小学生更好地理解数学知识,提高他们运用数学知识解决生活问题的能力,最终达到提升小学生数学综合素养的目的。

农村中小学生厌学原因及对策初探

农村中小学生厌学已经成为社会关注的焦点问题。遏制学生厌学心理的产生,需要社会、家庭、学校三方与学生共同配合,齐抓共管,形成教育合力,促使中小学生健康、全面地发展。

提高中小学课堂教学有效性的策略探析

课堂教学是中小学学生获取知识、提升素养的主要渠道。课程改革推行至今,仍有部分中小学存在课堂教学低效甚至无效的现象。中小学教师可以从更新教学观念、激发学习兴趣、创新教学方法、反思教学行为四个方面着手,努力提高中小学课堂教学的有效性。

中小学高效课堂现状与对策探究

随着课程改革的不断深入,在中小学阶段积极构建高效课堂,追求教学效益,成了摆在广大中小学教育工作者面前的重要问题。教师要正视存在的问题,积极采取应对策略,大胆更新教育理念,提高课堂教学效率。

缓解农村小学生语文厌学情绪的对策分析

学生厌学是社会各界关注的热点问题.小学生由于学习压力过大,产生学习焦虑,导致厌学情绪出现.作为小学语文教师,要找准学生厌学的源头,对症下药,才能使学生轻松愉快地学习语文.

浅析小学数学的教学策略

小学生在认知世界的过程中,数学起着极其重要的作用。然而脱离于现实生活之外的孤立数学因无法与现实生活产生过多联系而无法对学生,尤其是小学生产生质的作用。数学教师进行教学的预设目标应当是让小学数学做到真正与现实生活紧密联系,与学生的现实思维相对接,让学生真正了解数学就在身边,学习也在身边。上述目标的实现需要数学教师使用一种贴近生活的教学方法,本人就此提出,以便参考。

如何指导小学生读书

我是小学语文教师，一次，我对孩子们说：“读书好，好好读书。”孩子们睁着天真的眼认真地问：“为什么呢？”我振振有词：“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”。孩子们疑惑地捧起了手中的《字词句篇》、

中小学班主任专业化发展现状及改进策略

班主任是班集体活动的组织者和引导者,其专业素养直接影响班级的有效管理。目前中小学班主任专业化发展存在班主任教育理念缺位、教育方法缺失、队伍结构缺憾、队伍管理缺陷等问题。针对这些问题,班主任要积极更新观念,不断提升自身素养;学校要建立、健全管理制度,确保班主任的基本权利得到保障;优化班主任队伍,充分发挥班主任工作优势,不断提高班主任的专业化技能,切实提高班级管理水平。

小学生学习幸福指数提升策略探析

教育的主要目的在于使学生获得幸福。因此,教师要认真分析影响小学生学习幸福指数的因素,可以从以下途径着手:指导家长改变教育策略,让学生在温馨的家庭中品尝幸福的味道;积极打造幸福课堂,让学生在愉快的学习中享受成长的乐趣;丰富课外活动,让学生在活动中享受幸福的滋味。从而使学生真正爱上学习,提升学习幸福指数。

基于核心素养的小学数学课堂教学浅探

数学是一门基础学科,教师要分析当前数学课堂教学中存在的问题,积极采取应对策略,转变教学理念,创设生活化的教学情境,以合作学习为模式,通过多种途径,渗透核心素养的培养,以提高学生探究问题、解决问题的能力,从而全面提高学生的综合素质。

小学班级文化建设中的问题及策略分析

新课程理念明确指出,要把班级还给学生,让班级成为学生成长的乐园。小学教师要认真分析当前班级文化建设中存在的问题,精心谋划,营造良好的物质环境;转变观念,创建校园文化大环境;明确主题,办出班级文化个性;利用活动,提升班级精神文化层次,为学生的健康成长保驾护航。

探析小学数学教育游戏对于解决问题能力的培养

“问题解决能力”的培养是现今小学数学教育教学中重要目标,问题解决能力对小学生的成长以及其综合品质的提升具有重要意义。而教育游戏以其所具有的教育性和游戏性特征,在小学数学中得到广泛应用,与此同时,教育游戏的有效运用对学生解决问题能力的培养具有不可忽视的作用。基于此,本文对小学数学教育游戏对于解决问题能力的培养进行了分析与研究。

如何培养小学生的交往能力

文章从小学教师应该认识学生交往不良的倾向类型出发,积极采取应对策略,提升学生的交往能力,激发学生的交往兴趣,唤起学生的交往意识,开启学生心灵的交往之门。

数学教学中如何培养学生的创新能力

培养小学生的数学创新能力,是当前新课程背景下的趋势所在。作为小学数学教师,我们在教学过程中应该从营造宽松、平等、和谐的课堂氛围,拓展学生学习知识面,启发学生想象,以及培养学生合作意识几个方面来培养学生的创新能力,使学生在合作交流中敢于探究、敢于实践。

学生合作学习能力的培养浅析

合作学习是当前课堂教学中最常用的一种学习方法。学生掌握了其精神实质,不但能提升自己的学习成绩,还能为自己的后续发展奠定基础。因此,可以从激发合作学习兴趣、提高合作学习的意识、传授合作学习的方法三方面培养学生的合作学习能力,才能让学生更多地体验互相帮助、共享成果的快乐。

群文阅读,提升语文核心素养的助推器

在语文教育领域中,群文阅读是一项新型的“1+X”的阅读方式,1的定位是核心引领,X的作用是实践运用,是一种具有突破性的阅读教学实践。本文结合自己的教学实际,从学生的语言发展、学生的思维提升、学生的审美意识、传统优秀文化的传承四个方面分析了群文阅读的教学价值,以期对同行有所启发。

基于多媒体技术在文言文教学中运用的研究——《孙权劝学》片段例谈

在现行的初中语文教材中,所选的文言文都是文质兼美的文言名篇。它们是中华民族的文化瑰宝。如何传承传统文化,是每一位语文教师义不容辞的责任。但是,文言文教学一直是许多教师的老大难,课前花大量时间精心备课,在课堂上讲的是天花乱坠,学生却听的是昏昏欲睡。吃力不讨好,课堂气氛较为沉闷。

巧用交互式电子白板 优化语文课堂教学——以《斑羚飞渡》一课为例

随着信息技术的发展与成熟,交互式电子白板安家落户到各个学校。它融合了传统的教学与当前信息技术的优势,以强大的交互功能真正实现了教与学的互动,使学生在轻松愉快的气氛中,高效地获得知识,给我们的教学带来了生机与活力。下面以《斑羚飞渡》一课为例,谈谈笔者对交互式电子白板应用的体会。一、活用资源提升兴趣【片段一】听一听,让我们的心情激荡播放＂藏羚羊跪拜＂的几幅插图,配以轻音乐。教师声情并茂的讲述＂藏羚羊跪拜＂的故事。

让多媒体和语文高效课堂比翼双飞

在大力推行高效课堂改革的当前，如何打造高效语文课堂，是每位语文老师反思的话题。在语文教学中，有效地运用多媒体手段，让多媒体和语文高效课堂比翼双飞，是语文高效教学的一条行之有效的途径。一、激趣导入，为课堂高效定基础 “知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”殊不知，大家忽略了一个重要的因素——学生学习语文的兴趣是否浓厚？如果我们巧妙地利用多媒体手段，激趣导入，好比是茫茫沙漠中的一处绿洲。一下抓住了学生的心，这样为语文高效课堂奠定了基础。在教学《济南的冬天》一课时，我是这样导入新课的：同学们，对于我们北方的学生来说，说起冬，脑海中浮现的多是朔风怒号，千里冰封万里雪飘的萧条画面。它带给我们的是刺骨的寒冷，满目萧索和生活上的不便……但冬天也有雪后的美景、无限的生机和令人向往的温暖。下面我们一起欣赏几幅图片，去感受“济南的冬天”。（图片展示济南冬天特有的风景）这样学生的阅读兴趣马上被调动了起来，对课文的学习充满了期待，从而达到变被动学习为主动学习的目的。

让传统文化滋养学生的心田——构建“家校”一体的文化育人模式策略初探

优秀的传统文化是中华民族悠久历史文化的精髓。传承优秀传统文化,让中华传统文化滋养学生的心田,离不开学校教育,更离不开家庭教育。要充分发挥学校与家庭的作用,积极构建“家校”一体的文化育人模式,让学生能够健康快乐地成长。