幼儿园男孩阳刚之气培养的思考与指导策略

阳刚之气是指一个人拥有的刚强的意志和气质,而在幼儿园的教育中,人们也普遍开始关注培养男孩的阳刚之气。而阳刚之气的培养也可以让男孩坚强和勇敢的精神从小就得到培养,并且让男孩从小就拥有乐观和不怕困难的意志力。当男孩从小树立起不怕困难的思想,那么在今后的人生中,他们也会勇往直前,并且会勇于超越自己。当前在诸多因素的影响下,我国幼儿教育正存在着男性幼儿阳刚性格缺失的问题,这对于教育事业乃至整个社会的发展都是非常不利的,为此对男性阳刚性格缺失的影响因素进行了分析,并针对培养阳刚性格的方法展开了探讨。

幼儿教师实施生命教育的有效策略

现阶段,生命教育变得至关重要,它可以让幼儿懂得珍惜生命、关注自我发展,由此实现个人的人生价值。如果可以让幼儿形成正确的生命观,那么将对幼儿的一生产生积极影响。面对这一现实问题,幼儿教师要更加重视生命教育,让幼儿学会保护自己,同时也要让幼儿变得坚强、乐观,不断强化幼儿的心理素质。文章从组织生命教育类绘本阅读、组织生命教育类模拟游戏、组织生命教育类体验活动三个角度来分析幼儿教师应该如何积极实施生命教育。

幼儿亲子教育策略的思考与探索

线上教学遥遥无期的开园时间,孩子和家长都进入了互动疲惫期,家庭教育问题百出,导致亲子关系紧张。然而怎样探索出一套行之有效的亲子教育策略,切实提高家长科学育儿的意识与能力,引导家长深层次、全方位做好在家期间的亲子教育?本文就家庭教育存在的问题与科学育儿资源与方法、亲子教育策略予以探讨,家园合力科学育儿,促使幼儿全面发展。

融生命健康于幼儿教育

生命健康是幼儿健康成长的保障。幼儿阶段是塑造生命健康的关键时期。因此,在实施幼儿教育活动时,教师要树立生命健康教育意识,借助多样的教学策略,如环境建设策略、游戏活动策略、个别教育策略等,将生命健康教育融入其中,使幼儿树立生命健康意识、掌握生命健康方法、积累生命健康经验、实现生命健康发展。

城乡结合部幼儿入园分离焦虑的形成原因及对策

随着城镇化进程的加快和教育资源共享政策的实施,更多的基层农村幼儿到城乡结合部入园,幼儿入园焦虑普遍加重,影响幼儿健康成长。因此,城乡结合部幼儿园的教师和家长必须齐心合力,科学地帮助幼儿消除分离焦虑,让幼儿及时适应幼儿园生活。

让学习成为简单而快乐的事情

我原来是一名小学语文教师,当了22年的班主任,教了22年的语文,在我看来,培养不竭的学习兴趣和良好的学习习惯,才是教师的首要工作,只有有兴趣,才能培养习惯,这个兴趣,就是要教师把复杂而枯燥的学习变得简单而快乐。但是现在,本来很简单的学习一事,却让孩子害怕学习,家长头疼学习。

农村幼儿园开展家园共育应注意的问题

幼儿教育需要家庭和幼儿园的步调一致,共同努力。针对农村家长群体文化水平低下、人员组成复杂的问题,幼儿园要从了解家长、尊重家长、注重质量、沟通交流四方面入手,做好家长工作,构建家园共育新格局。

幼儿园利用多媒体辅助教学的优势与弊端分析

3—6岁的幼儿虽年龄小,但是兴趣十分广泛,具象思维较强,尤其喜欢新颖、新鲜、直观的事物,因此教师应为其营造直观、具象的教学情境,促使幼儿具象思维的发展和智力、潜力的全面开发。实践证明,多媒体技术可以利用直观、形象的图像、声音、动画等表现形式丰富课堂教学内容,吸引幼儿的注意力,降低教学难度,增强教学趣味性,使幼儿得到更好的发展。但是如果利用不当,也会出现很多弊端。为此,本文将从幼儿园利用多媒体辅助教学的优势入手,分析幼儿园利用多媒体辅助教学的弊端,并就幼儿园利用多媒体辅助教学需注意的问题展开论述,以供参考。

幼儿园红色绘本创编实践与思考

爱国主义精神是中华民族精神的核心,随着时代的发展,爱国主义教育渗透到幼儿教育中的需求越来越迫切。“把红色基因传承好,把红色江山世世代代传下去”是习近平总书记多次提出的殷切嘱托和希望。红色基因是革命精神的传承,是中国共产党人的精神内核,是中华民族的精神纽带。红色,象征着光明、凝聚着力量、引领着未来。开展符合学前教育要求的红色基因传承活动成为新时代幼儿教师的责任和义务。根据学龄前儿童的身心发展特点和认知特点,甘肃省合水县南区幼儿园开展了红色基因传承活动,并选择红色主题绘本作为活动的的载体。根据幼儿的身心发展规律创编红色绘本是本文重点探讨的内容。

农村幼儿早期户外运动兴趣的实践研究

农村具有较好的户外活动空间,农村幼儿早期户外运动兴趣的培养,对于培养幼儿的观察力与想象力,发展幼儿的创新思维力,提高幼儿的动手操作能力以及合作意识都有着重要的作用和意义。随着农村幼儿教育的不断发展,幼儿在心理和行为方面都有了较大的成长进步,在户外活动中更有自己的计划性、创造性等特点。本文通过认真的观察分析,同时有针对性的提出了对策。

家园共育存在的问题及解决策略

家园共育现已成为教育领域的重要研究内容,良好的家园共育能为幼儿提供更全面的成长体验。但在实际工作中,多数幼儿园在家园共育方面还存在诸多问题。笔者认为,家园共育需在双方地位平等、责任分担及互利的原则下,构建合理的互动交流方式,通过共同努力提升共育能力,寻求更大的共育效益,使幼儿园和家庭实现双赢。