小学低年级写话和中年级习作衔接探究

学生从低年级到中年级处于过渡阶段,如果这个阶段没有得到很好地引导,学生在学习上会明显感到吃力,语文学习的兴趣很容易受阻。基于此,本文结合自身多年教学经验,从习作起始阶段的衔接问题出发,对学生在习作部分出现的问题有针对性地进行训练,旨在帮助学生从低年级写话中过渡到中年级习作部分。以此,呼吁低年级教师在习作教学中重视亲身参与,进而完善习作教学的衔接策略。

浅谈小学语文互动式教学

互动式教学是教学过程中最重要的教学方式。这种教学方式是指教师、学生和网络所形成的一种互动关系,是教师创建的民主学习空间,师生关系在课堂教学中是平等的。学生在课堂上积极表现,积极回答问题和对教师的讲解敢于提出质疑,各抒己见。新课标指出,教师在课堂上教学应该是师生互动、动态的过程,而不是一人讲解,唱独角戏的静态过程。新课标对各个学科的教师都提出了更高的要求。基于此,阐述了小学语文教师应该如何实现这种互动式教学呢。

基于核心素养导向的小学美术绘本教学研究

在小学美术教学中实施绘本教学,主要目的是培养学生的核心素养,这也是以往小学美术教学中常被忽视的问题。为此,在小学美术教学中,教师应转变教学观念,以培养学生核心素养为本,对学生展开有效的小学美术绘本教学。本文从转变教师观念、做好绘本筛选工作、加强对技术化教学资源的开发与应用、立足学生实际指导学生进行交互式学习、跨学科整合、组织开展多种形式的教学活动这六个方面对小学美术绘本教学策略展开探讨。