小学语文阅读教学中的“互动”教学初探

随着社会、经济和科技的飞速发展,传统教育观念已不能适应知识经济的要求,要求教师积极探索和发 掘具有创造性的教学方式。在小学阶段,传统的阅读教学方式影响了小学语文阅读课堂的教学效果。所以,在小学语 文的阅读教学中,教师要突破传统的桎梏,顺应新课程改革的思想,把学生的学习与实践活动有机地结合起来。本文 旨在探讨小学语文阅读教学中的“互动”教学现状。为此,笔者从实际出发,旨在构建多层次、多维度、多主体、多阶段 的“互动”教学策略。

运用信息技术优化小学美术教学的探索

信息技术如今已经在各个学科的教学实践中得到了广泛且深入的运用,从其效果来看,信息技术对于提升学生兴趣、丰富学生体验、拓展学习内容,确实有传统教学手段难以替代的价值。本文探索了信息技术和美术学科的结合,理清了信息技术在美术教学中的运用原则,基于小学阶段的美术学科,对信息技术的优化策略做了重点分析。

“问题导学”模式下的小学数学课堂教学探索

问题导学”模式下的小学数学课堂教学效率更高,有助于培养学生数学学习意识以及数学问题的解决能力。本文以小学数学课堂为研究对象,以问题导学模式为切入点,通过对课堂教学的实践研究,探讨了问题导学模式下小学数学课堂教学的策略与方法。研究结果表明,问题导学模式可以有效激发学生的学习兴趣,提高教学效果。因此,问题导学模式对小学数学课堂教学具有重要的实践意义。

提高小学生数学课堂参与率的策略

在课堂教学中,学生的课堂参与度决定了课堂教学效率的高低。学生能否积极地参与到教学活动中,与课堂教学的结构、教学的内容以及教师所应用的教学方式有很大的关系。因此,教师应将提高学生的课堂参与率作为教学的重点,积极地为学生创设有利于其参与教学活动的课堂环境,这样才能从整体上提高课堂教学的效率,更能提高学生的学习能力。基于此,探讨了几点提高小学生数学课堂参与率的策略,以供相关教育人员参考。

语文教学中小组学习有效性策略研究

语文小组合作学习是培养学生语文素养的重要组织形式,以赏识性的评价激励小组共同前进,结合学生实际进行语文小组合作有效性的研究,可以帮助学生快乐高效学习。

农村留守儿童的小学教育现状及对策

小学教育是整个义务教育的起始阶段,也是教育孩子的关键时期,我们教育并管理好小学阶段的这部分孩子尤为重要,特别是对于留守儿童的教育。从目前农村现状来看,在校的大部分学生都是留守儿童,我们教育小学生的同时更应该关注这部分留守儿童。学生的各种良好习惯都是在小学阶段养成的,所以我们要抓住小学这个重要阶段重点关注,教育这部分孩子。由于家庭生活的需要,大部分孩子的父母都外出打工、都不在各自的孩子身边。因此学校要更加重视对留守儿童的教育问题,相信只有对其进行正确引导、说服与教育,才能帮助留守儿童树立起正确的人生观、价值观与世界观……最终成为为祖国,为社会主义现代化建设服务的生力军。

核心素养理念下语文快乐作业设计的点滴思考

布置作业是教师教学活动的一个重要环节,也是学生学习过程中一个重要的组成部分,优质的作业,有利于学生进一步理解课堂所学知识,有助于他们创造才能及智力的开发。教师设计作业,不仅要兼顾它的一般功能还有设计,更要应注重学生的主体作用发挥,从而让能够调动学生完成作业的积极性,让学生不再把写作业当做一种任务。核心素养理念下语文作业应照顾学生的个体差异,分层布置作业,让学生有选择权;应激发学生的兴趣,布置学生乐于做的实践性作业;应联系学生生活实际,尝试用开放性作业开展研究性学习。这样才能使充分发展每个学生的个性,提高他们的知识水平和学习能力。