浅谈小学美术趣味化教学的实施策略

美术学习的基本动力来自于兴趣。趣味性是美术教学活动的要素,趣味性更能让孩子们动起来。尤其是小学阶段的美术教育,主要是针对6—12岁儿童,更应该重视怎样才能激发他们的想象能力和创造空间,而不是被动枯燥的传统封闭式教育。

浅谈小学美术趣味化实施策略现状的优点与不足

在教学过程中,教师要为学生创造充满趣味的教学空间,让学生在美术学习中寻找趣味、体验趣味、获得快乐。绘画是每个学生表达自己的感情的最直接的途径之一,所以教师要为学生构建感情交流的学习环境,让学生在充满趣味化的美术课堂中感受快乐,进而培养学生的审美能力和想象能力。

“快乐校园”在农村小学实施的有效方法

快乐校园的本质意义就是要把快乐还给学生,具体操作就是集合小学生的认知规律整合教学资源,为学生创造安全、健康、活泼的校园环境,只有这样才能让学生快乐学习,健康成长。

浅谈开放式教学在农村小学高年级有效开展的必要性

开放式教学的开展实践研究是农村每一位学生全面发展的需要。开放式教学的开展能更好地促进和帮助我校青年教师快速地在教学中成长、提升自己的业务素质,能更快、更好地解决"耗时多、负担重、实效低",课堂枯燥、无效的教学现状。通过研究探索一种师生共同参与的课堂教学新形式,确立学生的学习主体地位,促进学生更好地发展,全面提高教学质量。

开放式教学在农村小学高年级有效开展过程中的利弊

开放式教学是指课堂教学过程的开放,这里不仅包括教学理念、教学目标、教学环境、教学内容、教学过程和教学评价等方面的开放,也包括课堂教学以外教学的开放,重在培养学生的实践思维和创新能力。受制于各种因素的限制,在农村小学高年级中开展开放性教学不免存在有利之处和明显弊端。有益之处：对高年级学生进行开放性教学既能够极大地激发学生的学习积极性,也可以发挥学生在课堂中的主观能动性,还利于促进教师在教学过程中实现自我发展;不利之处：其一课堂教学由固定的教学目标变成弹性目标,容易造成教学目标的缺失和失控,其二教学过程的开放容易引发无序教学,其三教学内容和方式的开放容易使学生淡化知识体系。

浅谈农村小学音乐开放式课堂教学

当前,在我们农村小学,音乐教学普遍存在着一些问题:教师以教唱歌曲为主,学生对音乐理论知识不感兴趣,欣赏教学进行的极少,课外的教学活动也较少,学校没有多少乐器,学生会乐器的也极少,课堂教学基本上还是老一套:组织教学——发声练习——导入新课——节奏练习——模仿唱歌练习——总结。针对这种枯燥的教学现状,我认为教学新课标,在音乐教学中进行改进是十分重要的。怎样才能农村小学音乐课堂开放式教学?

浅谈小学英语词汇教学中游戏的运用

英语作为一门语言学科,学习目的是为了使用它来表达自己的思想,以便更好地与他人交流。因而英语教学也应注重培养学生的语言应用能力。对于目前小学英语教学中普遍存在的两极分化问题,固然有部分学生学习目的不明确,态度不端正的原因,但对英语学习兴趣的丧失也是一个不能忽视的方面。课堂教学方法的改革是教学研究的永恒课题。为了提高教学质量,适应新教改。

扬起学困生信心的风帆——小学英语学困生学习兴趣的培养

小学时期,学生正处于成长阶段,好奇心强,好动,对于学习的事情具有一定的抵抗心理。再综合各种其他因素,使得小学生在英语学习方面变成了学困生。转化学困生,使小学生喜欢学习英语,成为现今英语教师的共同难题。文中将对于学困生的特点与成因进行分析,最后提出对于小学英语学困生学习兴趣的培养方法。

浅谈开放式英语教学在农村小学高年级有效开展的策略研究

《小学英语新课程标准》提出:基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础,培养学生英语综合语言运用能力。而设计开放式的有效的课堂教学则能够让学生在包括思维、能力、情感、态度等多方面得到发展。

浅谈英语教学中的德育渗透

谈到德育,大家都认为是政治老师的事或是班主任在班会课上的事,与英语课无关,其实这是一种误解,德育教育应该贯穿于每一学科,特别是英语教学更应该注重对学生的德育教育。当然,这种教育不能是简单、空泛的说教,而应该根据具体的教学内容,使之贯穿其内,渗透其中,巧妙结合,有的放矢。同时在实际教学中教师要充分挖掘教材,在传授知识、培养能力的同时,结合实际、学科渗透,巧妙地融爱国主义教育、劳动教育。