浅谈小学美术趣味化教学的实施策略

美术学习的基本动力来自于兴趣。趣味性是美术教学活动的要素,趣味性更能让孩子们动起来。尤其是小学阶段的美术教育,主要是针对6—12岁儿童,更应该重视怎样才能激发他们的想象能力和创造空间,而不是被动枯燥的传统封闭式教育。

浅谈小学美术趣味化实施策略现状的优点与不足

在教学过程中,教师要为学生创造充满趣味的教学空间,让学生在美术学习中寻找趣味、体验趣味、获得快乐。绘画是每个学生表达自己的感情的最直接的途径之一,所以教师要为学生构建感情交流的学习环境,让学生在充满趣味化的美术课堂中感受快乐,进而培养学生的审美能力和想象能力。

开放式教学在农村小学高年级有效开展过程中的利弊

开放式教学是指课堂教学过程的开放,这里不仅包括教学理念、教学目标、教学环境、教学内容、教学过程和教学评价等方面的开放,也包括课堂教学以外教学的开放,重在培养学生的实践思维和创新能力。受制于各种因素的限制,在农村小学高年级中开展开放性教学不免存在有利之处和明显弊端。有益之处：对高年级学生进行开放性教学既能够极大地激发学生的学习积极性,也可以发挥学生在课堂中的主观能动性,还利于促进教师在教学过程中实现自我发展;不利之处：其一课堂教学由固定的教学目标变成弹性目标,容易造成教学目标的缺失和失控,其二教学过程的开放容易引发无序教学,其三教学内容和方式的开放容易使学生淡化知识体系。

浅谈小学英语词汇教学中游戏的运用

英语作为一门语言学科,学习目的是为了使用它来表达自己的思想,以便更好地与他人交流。因而英语教学也应注重培养学生的语言应用能力。对于目前小学英语教学中普遍存在的两极分化问题,固然有部分学生学习目的不明确,态度不端正的原因,但对英语学习兴趣的丧失也是一个不能忽视的方面。课堂教学方法的改革是教学研究的永恒课题。为了提高教学质量,适应新教改。

扬起学困生信心的风帆——小学英语学困生学习兴趣的培养

小学时期,学生正处于成长阶段,好奇心强,好动,对于学习的事情具有一定的抵抗心理。再综合各种其他因素,使得小学生在英语学习方面变成了学困生。转化学困生,使小学生喜欢学习英语,成为现今英语教师的共同难题。文中将对于学困生的特点与成因进行分析,最后提出对于小学英语学困生学习兴趣的培养方法。

浅谈英语教学中的德育渗透

谈到德育,大家都认为是政治老师的事或是班主任在班会课上的事,与英语课无关,其实这是一种误解,德育教育应该贯穿于每一学科,特别是英语教学更应该注重对学生的德育教育。当然,这种教育不能是简单、空泛的说教,而应该根据具体的教学内容,使之贯穿其内,渗透其中,巧妙结合,有的放矢。同时在实际教学中教师要充分挖掘教材,在传授知识、培养能力的同时,结合实际、学科渗透,巧妙地融爱国主义教育、劳动教育。