浅谈学生艺术社团及实践工作坊建设——以嘉峪关市明珠学校星海声乐社团为例

现今,中小学社团、少年宫、兴趣小组的活动成为了校园生活中不可缺少的组成部分,不仅丰富学生们的课余生活,陶冶学生的情操,还能展示学校的办学特色。本文以嘉峪关市明珠学校星海声乐社团为例,浅谈学生艺术社团及实践工作坊建设。

趣味性分层教学在小学数学教学中的应用

新课程改革深入持续推进,教学中教师需要积极进行教学思想的调整以及转化,做好教学手段的创新,加强对于学生综合素养发展的关注。但是,新的教学环境中,教师不仅需要重视培育学生的知识素养,也要强化对于学生其他方面能力的培育。因此,教师要想真正达成培育学生核心素养的目标,就要对传统教学模式之中的不合理之处进行调整,重视学生学习兴趣的激发。本文具体探讨了小学数学教学中趣味性分层教学方法的应用问题。现阶段的教学中,立德树人是基础的一部分任务,而核心素养则是立德树人之中重要程度较高的一部分内容。

观嘉峪关市(第八届中青年教师)小学英语教学技能大赛反思

嘉峪关市2016年小学英语教师教学技能大赛,在各校初赛选拔的基础上,于4月20日-22日历时3天,在明珠学校进行了紧张的比赛,大赛分为四个环节：课堂教学、教学设计、教学反思、现场问答。其中共有13名英语教师参加了角逐,比赛中选手们展示了各自的风采：良好的课堂驾驭能力、合理的课堂教学设计、客观的教学反思、内化的新课程理念以及较好的英语专业素质等,显示出全市小学英语教师的教学技能各个方面的良好素质和积极进取的精神面貌。而观本次比赛引发了本人深思：

HPM视角下的初中数学校本课程开发研究

素质教育深入推进,对初中数学的有效性提出了更高要求,为了推动学生全面发展,应当重视HPM视角下的初中数学校本课程开发,加强数学史的运用,以提高数学教学水平.本文主要对HPM视角下的初中数学校本课程开发进行阐述,分析HPM理论基础与数学史校本课程的意义,提出数学史课程实施的建议与对策,希望对初中数学教学改革起到积极参照与促进作用.

多种合唱排练方法在初中音乐教学中的应用分析

文章以提升初中生合唱排练效果及音乐学习质量,培养其音乐核心素养为目的,对初中音乐教学中的合唱排练方法展开研究,以人教版音乐教材为例,阐述了勤能补拙,加强基础性排练;设身处地,展开体验式排练;内视反听,实施对比式排练;循序渐进,组织层递性排练;感同身受,进行情感式排练等方法的应用路径。

如何发挥初中音乐教育的实效性研究

提升音乐教学实效性是当下音乐学科教育的热门研讨方向,而制约音乐学科教育实效性提升的因素包括教师因素、学生因素和客观教学条件。基于此,文章以提升初中音乐教学实效性为出发点,结合新人教版初中音乐教材,从教育理念、学龄特征、信息技术、课堂活动、文化渗透五个维度出发,探究提升初中音乐学科教育实效性的策略,旨在启发一线教育者。

基于“三苹工程”推进高质量教师队伍建设

教师是教育的第一资源,教师专业水平越高、综合能力越强,对人才培养越有利。党中央高度重视教师队伍建设,直接将其纳入十四五规划。为响应党的号召,落实国务院以及教育部出台的各项政策意见,各地公办院校积极推进教师队伍建设改革,“三苹工程”便是其中之一。该文立足现实,简析“三苹工程”内涵、必要性和实施价值,并对基于“三苹工程”的高质量教师队伍建设重点与路径加以论述,以期为实践工作优化提供参考。

追寻小学数学人本课题中的育人功能

随着时代文化水平的不断提升,以人为本的思想逐渐深入人心,教育者逐渐意识到强制性的教学并不是教学的取胜之道,只有以德服人、以人为本才可以更好地拉近师生之间的距离,引导学生跟上教师的教学进度,激发学生的学习热情和学习意识,让学生能够适应学习内容,感受学习带来的快乐,体会学习的重要性,在良好的氛围中突破局限,提升学习能力.小学阶段的学生处于教学启蒙时期,在数学的教育中由于年龄较小、理解能力不强、学习意识和兴趣不足,会出现成绩不理想的问题.对此,教师需要针对学生的特点展开教学和引导,以人为本,将学生的兴趣和理解放在教学的首位,在数学教学中同时展开育人工作,多方面培养学生的综合能力,提升数学教学的质量和效率.

“三苹工程”创新驱动教师专业发展实践探析

义务教育阶段正是学生成长与发展的关键时期,也是启蒙学生学习的基础阶段。在义务教育阶段学校,教师是学生学习的引导者以及生活的榜样。教师的专业发展直接影响着学生的成长与发育。嘉峪关市明珠学校提出了三苹工程,通过青苹计划、红苹计划与金苹计划,开展思想政治建设、师德师风建设、业务能力建设,推动教师全面发展。基于此,该文首先分析了三苹工程创新驱动教师专业发展的价值,最后围绕如何落实三苹工程推动教师专业发展提出了几点实践策略。

小学数学教学中的优化策略探究

数学教学在小学阶段尤为重要,而对小学数学教学进行优化,能够有效提高学生的数学素养.文章从六个角度出发,阐述了如何优化小学数学教学,包括:从认知角度出发,引导学生建立数学概念的抽象思维;从启发性角度出发,创设情境与实例,加深学生对数学问题的理解;从差异性角度出发,针对不同层次的学生,采用差异化教学;从探究性角度出发,提高学生自主学习的能力;从互动性角度出发,引导学生发挥合作学习的优势;从实践性角度出发,结合其他学科知识,拓展学生对数学的认知.

让小学数学复习课走向精彩

复习课是一种重要的学习方式,其目的在于帮助学生总结和整理所学知识点,并通过查漏补缺夯实和加深基础,这个方式有助于提升学生的专业技能和处理现实问题的能力.文章从学生的现实情况出发,结合知识技能、个体特点和思维方式,探讨提升学习者解决问题的能力的复习课教学方法,并通过分析反思来总结经验,归纳策略,为一线教师进行复习课教学提供参考.

“三苹工程”下教师专业快速发展平台构建分析

《新时代基础教育强师计划》的颁布,为新时代教师专业发展指明了方向,并强调教师专业队伍建设的重要性。从教育角度而言,教师作为教育者,其教学专业性,会直接影响教师教学以及学生学习的效率和质量,甚至关系到学校的口碑与发展,由此可见,教师专业水平至关重要。嘉峪关市明珠学校为全面推动教师专业快速发展,启动“三苹工程”。该文主要阐述三苹工程在构建教师专业快速发展平台的作用,并对其实施路径重点研究,以望借鉴。

红色文化融入中小学思政课程与学校德育的对策探析

红色文化是中国共产党党领导中国人民在艰苦卓绝的革命斗争中形成的精神文化结晶,具有革命性、先进性和传承性特点。红色文化是精神文化结晶,更是一种需要持续传承的文化信仰。红色文化融入中小学思政课程与学校德育有着不可忽视的价值意义,中小学校要在明确价值意义的基础上,针对学生的实际学情和认知水平,为红色文化寻找适合的融入路径和对策,让每一名中小学生都能接受红色教育,学习红色文化,形成红色精神,成为新时代红色文化的接班人与传承人。

九年一贯制学校教育教学双融合双促进策略

在新时代的征程中,为了更全面地展现其教育职能,将学校党建与日常业务深度融合,相互促进,已成为一项亟待推进的重大任务。一、教育教学双融合的现状与挑战。1.部分学校对党建工作的重视程度不够,存在重业务轻党建的现象。表现在对党建工作的投入不足,缺乏长远的党建规划,党建工作在学校整体工作中的地位不够突出,作用发挥不够充分。

注重语感培养提高小学生阅读能力

语感在阅读教学中的地位与作用日益凸显,从语感培养的角度出发,开展阅读教学,提升学生阅读能力,成为不少教师教学的重点任务。文章从此出发,首先分析语感的内涵及其在阅读教学中的作用,然后就如何从语感培养出发来培养学生的阅读能力提出了对策,包括重视课文朗读、品读课文内容、联系日常生活、拓展阅读素材,希望对语文课程教学的深入开展有所裨益。

探析小学数学两极分化的原因及对策

随着小学生年级的不断增高,小学生两极分化的情况越来越严重。学习能力较强的小学生在享受着学习中的乐趣,学习能力较差的小学生则成为了学习过程中的"观众"。为了能够整体的提高小学生的学习能力,小学教师必须将小学生在学习的过程中出现的两极分化现象重视起来,并探究怎样才能够预防这种问题出现。

小学英语教师如何进行教学反思

教学反思能帮助教师优化课堂教学的每一个环节,在完善教师自身教学技能的同时,提高课堂教学质量。基于此,文章在对教学反思的含义进行阐述的基础上,又探究了教学反思的意义,以及小学英语教师进行教学反思的具体方法。

小学四年级语文阅读教学探析

数学这一门是义务教育中重要的学科,而小学数学则能为学生以后学数学打下坚实的基础。小学数学的教学方式重要的一点就是利用应用题。就小学数学应用题的现状和怎样更好地对小学数学应用题进行教学。

对初中数学教学联系生活的探究

近年来,随着教育事业的不断发展和改革,新课程标准对初中数学教学质量和教师的教学方式提出了新的要求,要求教师在数学教学中明确教学目标,根据学生实际需求,与时俱进,紧跟现代化改革步伐,去更新教学理念,精心设计教学计划,将教学内容和实际生活结合在一起,加强理论和实践结合的教学方式,让学生意识到学习数学的重要意义,从而为学生今后的学习打下良好的基础,更好地学习和生活。因此,本文根据初中数学教学联系生活的重要意义,分析了我国初中数学联系生活的教学现状,并且阐述了初中数学联系生活实践的有效手段,同时提出了初中数学教学联系生活的反思建议。希望能够给数学教师提供一些可行性的教学建议和策略,促使教师能够在教授学生基础知识的同时,教会学生更多的生活技能,为培养出更多适合社会发展需求的人才奠定基础。

小学生研学旅行本土化课程的开发策略研究

研学旅行不仅是一种创新的教育模式,也是实现我国教育改革目标的主要途径。在小学教育时期,研学旅行的实施重点是为学生开发本土化课程,这样既可以实现对本土教育资源的充分利用,也能与学科教学工作相呼应,进而显著增强研学旅行的教育效果。本文主要研究小学生研学旅行本土化课程的开发策略,希望可以为相关教育人士提供有力参考,从而全方位优化研学旅行课程体系,充分凸显本土人文资源优势,最大程度发挥研学旅行的实践效用。