中学阶段素描石膏教学

我国美术教育从上世纪开始从以临摹画谱入手的老式教学方法被以石膏写生开始的西方美术教学手段逐渐取代。园后者更带有科学性、合理性。他不是靠对一树一石单个物体的解决办法，而是从根本规律入手，把带有普遍性的因素分门别类地研究。石膏能够很好地体现这种要求，因此成为中外造型艺术学习训练的重要教学手段。

浅析高中数学教学中学生思维能力的培养

目前，我国高中数学课堂教学还存在着一些问题，影响了学生思维能力的提升。如许多教师轻视课前思维过程设计；在课堂教学中轻视引导点拨；缺少师生互动交流和生生合作交流；课后师生轻视系统的总结和反思。为促进学生思维能力的培养，我们应精心进行课程设计，创设有利于学生展开思维活动的情景；提倡“三论”的学习方式；重视课后反思和总结。

翻转课堂在初中信息技术教学中的实践应用

以推广信息技术知识、激发学生对信息技术的兴趣、培养学生的信息技术素养为目标的初中信息技术教学必须紧跟社会发展形势,这也要求信息技术教师要积极探索新的教学方式。如何为生活在偏远农牧区的学生提供更好的信息技术教育,成为我们“双语类”学校初中信息技术教师探索和钻研的一个重要课题。目前,翻转课堂作为一种新型的教学模式,使学生的学习空间和时间得以拓展延伸,对初中信息技术课堂教学质量提升很有助益。因此,“双语类”学校初中信息技术教师应该积极探究翻转课堂在信息技术教学中的应用策略。

谈新课改下语文教师如何转变角色以提高教学技能

高中新课程改革,把关注学生发展作为出发点和基本目标,对教师的教学行为,分别从教师角色及教学技能的转变上提出了明确而具体的要求。为积极应对这次课改,语文教师要在实际教育教学工作中提高认识,转变观念,与时俱进,教师角色和教学技能发生重大转变,主动适应新课改的要求,从而在新课改中有所作为。

高中化学教学中有效培养学生学习兴趣之刍议

高中化学处于承上启下的一个重要阶段,是教师在教学过程中所必须面对的重点环节.若衔接出现问题,就会使学生失去学习化学的兴趣,甚至打击学生的学习信心,学生的学习成绩会一蹶不振,导致学生无法有效学习.因此,在高中化学教学中,需要抓住学生的学习基准模式,解决学生以往在认知上出现的偏差,更好地保障学生实现有效成长.

利用现代信息技术 优化高中历史教学

近年来,随着我国信息技术教育的不断发展以及高中历史教学改革的持续进行,高中历史课堂教学改革取得了显著的成效,尤其是与传统教学模式相比较而言,实现了较大的发展和进步。具体来说,关于信息技术与高中历史教学的理论研究取得了新的成果,教学方式与方法更加科学合理,教学水平进一步提高,教学质量明显提升。所有这些方面的发展与进步都对高中历史学科教育的发展产生了积极的推动作用。那么,如何有效运用现代信息技术优化高中历史教学呢?

浅谈藏区学校信息技术课程整合

随着全球化发展趋势的日益加快,信息技术与课程整合成为当下教育研究的重点和热点。在经济社会相对落后的少数民族地区,加快信息技术与课程整合步伐是加快民族教育快速发展的主要途径。然而由于思想认识不到位、经费投入少、信息技术教师整体素质低、信息技术资源利用率低、＂双语＂类网络资源不足等不利因素的影响,信息技术与课程整合的进度相当缓慢,不能满足当前广大学生和家长对优质教育的需求。本文根据调查分析,从提高思想认识、加大信息技术软硬件投入力度、提高教师信息技术应用能力等方面提出了对策建议。

新媒体时代下微课程在高中藏语文的运用策略

新媒体时代背景下,微课程已在各学科教学中得到了广泛应用,对于优化教学模式、丰富学生知识储备、增进学生思考力产生了积极的促进作用。在高中藏语文教学中,需要教师充分利用微课程的教学优势,激发学生的语文学习动力,不断优化其语文思维,提高学生的语文自主学习能力和探究能力,不断提高其语文综合素养。本文就新媒体时代下微课程在高中藏语文的运用策略进行探究,以期对提高高中藏语文的教学水平及学生的语文综合素养有所增益。

“参与式”教学对培养学生创新能力的几点看法

积极营造轻松、愉悦、自由的英语课堂教学氛围，可以最大限度激发出学生学习语言的潜能。让他们不在为提高自己的英语水平而绞尽脑汁，使他们充分感受到英语课的独特魅力，享受英语学习带来的那份惬意。

三语教学环境下如何做好初中新生英语教学

三语教学环境指以藏语、汉语、英语为主要语言课程的教学环境,该环境主要在我国藏族聚居区域,教育模式分以藏语为主类和以汉语为主类两大类完全制中学。英语学科在三语教学环境下属于薄弱学科,初中英语教学要特别做好初中新生对英语学科的兴趣培养和学习方法培养。从引导学生适应中学生活入手,通过帮助新生适应初中生活,激发新生学习英语的兴趣,教导学生掌握正确的英语学习方法,培养学生良好的英语学习习惯,为整个中学阶段英语学习奠定全面发展基础。

中学语文群文阅读课内与课外结合策略分析

让学生展开广泛阅读,是语文教师开展课内外衔接教学的基本教学要求。教师单纯开展课内教学,并不能满足学生的广泛阅读需求,也难以有效培养学生的阅读兴趣。再加上在传统单篇阅读教学模式下,学生的阅读面比较狭窄,在阅读课中更多注重的是学习专业的阅读知识,而很少去享受阅读,不利于提升学生的阅读品位。针对这种情况,本文将以中学语文教学为例,探讨教师在群文阅读理念下开展课内外结合教学的有效策略,旨在改善学生在阅读学习方面存在的各种不足,促进学生阅读素养与阅读能力的综合性发展。

“以图导学”在初中地理教学中的实践策略研究

地理课程中的图形资源非常丰富,它们能够辅助学生有效理解地理知识。目前地理教师愈发注重发挥图形资源的教育优势,引入了“以图导学”的先进教学方式,旨在让学生将理论知识与图形信息有机结合,使其学会借助直观化的学习工具来提高自己对地理知识的学习效率。本文将以初中生为研究对象,探讨教师在初中地理教学中运用“以图导学”教学方式的作用,分析“以图导学”教学方式的实践运用策略,希望可以提高初中地理教学的整体教学质量。

生活教育理念指导下的初中道德与法治教学策略分析

“生活即教育”是陶行知先生提出的先进教育理念,这一生活教育理念已经融入道德与法治教学中,让道德与法治课堂回归了现实生活,不再只是单纯地展示脱离生活实际的理论知识。闪烁着生活气息的道德与法治课堂对学生的吸引力比较大,让学生能根据生活去认知,使学生对难以进行深刻理解的理论知识有一个有效的认知,有利于学生更好地利用道德与法治课程知识解决现实生活中遇到的问题。为了提高道德与法治课程生活化教学的实效,本文将立足初中道德与法治教学现状,探讨教师如何以生活教育理念为指导实现道德与法治教学的创新与变革。

初中道德与法治家校共育中出现的问题及对策探析

在初中义务教育阶段,教师可以抓住学生身心发展的关键时期,通过道德与法治学科教学活动让学生接受正确的世界观、价值观与人生观教育,培养学生优良的思想道德品质,塑造学生健全的人格和健康的生活观念,让学生在今后的成长道路上健康发展。为了达到这些育人目的,教师应辅以家长的力量,对学生进行全方位教育。文章将立足家校共育这一新的教育理念,着重探讨家校共育在初中道德与法治教学中的实施意义,并立足家校共育存在的问题,从多个角度探索能推进道德与法治教学与家校共育高度融合发展的有效路径。

信息技术背景下藏文高效教学研究

本文立足于信息技术背景下中学藏文高效教学,从中学藏文教学存在问题;中学藏文高效教学策略两个方面展开研究。其中中学藏文教学存在问题包括教学方法单一;教学模式相对落后;没有充分发挥课下时间三个方面;中学藏文高效教学策略包括利用多媒体手段,激发学生兴趣;巧用虚拟社交平台,推广小学合作;应用网络资源,提高课下学习效率三点。

提升学生藏文学习能力的相关策略

地区之间的文化存在差异,语言作为文化传播的载体,在日常生活中十分重要。目前我国在大力推行普通话,这既不利于地区语言的发展,更不利于文化之间的交流。面对这种情况,保护地区语言,传承地区文化已经刻不容缓。藏族作为少数民族,教育相对落后,文化传播不便,如何在日常教学中提升学生藏文学习能力是急需解决的问题。

高中藏语文教学中的有效互动方式分析

藏语是藏族学生的主要交流语文,十分具有民族特色。而高中藏语文是为藏族学生的重要学科,与传统语文教学有着密不可分的关系,教师可以将传统的语文教学方式应用到藏语文教学中。但是,藏语文与传统语文又存在着一些不同点,藏语文有着独特的教学特点,其教材内容全部是藏文,适合藏族学生的民族文化。基于此,本文主要阐述有效互动对于高中藏语文教学的意义,探讨高中藏语文教学中有效互动方式,为广大藏语文教师提供参考。