浅谈初中思想政治教学中如何渗透情感教育

随着素质教育理念的普及,教师在组织教学工作时不仅要注重智育,促进学生文化素质的发展,还要关注学生的主体体验,以便有效激发他们的内在积极情感,使他们树立正确的学习态度、形成良好的心理素质,继而提升其综合素质。在此背景下,初中思想政治教师在组织教学工作时应当积极调整思路,关注该阶段学生的情感需求,并在教学方案中穿插各种情感教育活动,以便通过有效引导,辅助学生将所学的知识内化于心、外化于行,同时进一步完善他们的情感世界、促进其身心健康发展,进而顺利实现本学科的育人目标。

从学校管理理念激发教师潜能谈

长期以来．我们一直将教师比作“蜡烛”、“春蚕”，对教师职业的要求是“捧着一颗心来，不带半根草去”，过度地强调和放大教师职业的无私奉献，忽视了现实生活中教师的“人本”要求和“人本”效能。成功的学校管理，应当始终践行以“人本”为宗旨的科学教育观，培养教师的优秀心态。

让作文指导蕴含在阅读教学中

阅读是写作的基础,写作是阅读的升华。然而,在教学过程中,很多教师忽视了作文指导和阅读教学的密切联系,陷入“个人只扫门前雪,不管他人瓦上霜”的窘境。因此,教师在作文指导过程中,应该将作文指导蕴含在阅读教学中。古人云:“读书破万卷,下笔如有神”,“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”,叶圣陶先生也说过:“阅读是吸取,写作是倾吐,倾吐能否合于法度,显然与吸取有密切的关系。”

阅读教学应强化学法指导

阅读教学中怎样有效培养提高学生的阅读能力？我认为,教师首先应该改变教学观念,教学中一定要强化学法指导,交给学生阅读的方法、技巧,使他们能够自我阅读,举一反三,把知识转化为能力。只有让学生掌握阅读方法,自行阅读,主动地获取知识,才能真正提高语文阅读的效率。