义务教育经费保障机制改革的思考与对策

建立中央和地方分项目，按比例分担的农村义务教育经费保障机制，这是我国义务教育经费保障机制改革的一个新的里程碑，是改革开放以来教育经费投入方面取得的一个重大成果，从体制和机制上保证了教育经费的投入，从而为教育改革与发展提供了经费保障的支撑。但义务教育经费保障机制改革在推进过程中仍存在一些问题和困难。如城乡流动儿童的免费义务教育。

中小学教师教育和资格认定中亟待解决的几个问题

审思教师职前和职后教育，对教师教育的模式方法、教师资格认定进行一些探究并提出一些建议。

抓好校园经济 服务素质教育

我市辖两区五县，总人口338万，其中农业人口294万，是一个经济比较落后的农业市。有中初等学校3039所，在校学生74万人。多年来，我们坚持全面贯彻党的教育方针，把开展勤工俭学列入教育整体改革规划，作为振兴天水教育、发展天水经济的战略措施来抓，全市勤工俭学事业不断发展。“九五”期间，全市中初等学校勤工俭学总产值及营业额达15392万元，纯收益4608万元，用于补充教育经费3608万元。2004年，勤工俭学总产值及营业额5223万元，纯收入1545万元，勤工俭学开展面达98．2％。

优化县区教育生态 亟待加强教育局干部队伍建设

县区教育局是县区政府主管教育工作的职能部门,主要职能是研究把握辖区内教育状况,整体谋划教育改革发展,为县区政府制定教育发展规划、政策提供参考意见,并治理辖区内学区和学校的教育生态,提升县域内教育现代化水平。

让阅读打开孩子和世界对话的窗口

“我给大家推荐的书是林汉达编著的《中国历史故事集》,这本书故事性强,语言幽默生动,很适合我们小学生阅读。我今天给大家分享其中《兄弟相残》的故事：话说春秋时期,郑庄公之母姜氏溺爱其弟共叔段,就教唆共叔段在郑庄公外出之时发动叛乱,不想……”讲故事的是天水市解放路第一小学六年级二班的任昊敏。5月24日下午是该校的阅读课,他们班当天阅读活动的主题是《中国历史故事集》品尝阅读会。

农村学区破解教学点生存难题——甘肃省秦安县陇城学区一体化管理的探索与实践

如何推进农村学区由单一的教育行政机构向集管理、服务于一体的多功能组织转变？如何理顺学区与乡镇政府、学校间的权责运行关系，构建优质校与薄弱校的发展共同体？这些困扰农村教育改革发展的难题迫切需要得到解决。

加强教师队伍建设要突出五个“坚持”

伴随着教育体制改革的不断深入,教育事业迎来了新的发展机遇期,同时也面临着新的挑战,加强教师队伍建设,必须紧跟世界教育潮流,与时俱进。突出抓好五个方面的工作： 首先,坚持政治思想教育,提高师德修养水平。强化职业意识是加强教风建设的前提。

精心组织 有序推进基础教育课程改革

天水市位于甘肃省东南部，现辖两区五县，总面积1．43万平方公里，总人口350．02万人。我市共有各级各类学校3086所，其中高校4所，中等职业学校31所（职业高中17所，成人中专7所，普通中专6所，中等师范学校1所），独立高中19所，完全中学35所，初级中学135所，九年一贯制学校79所，小学2715所（含教学点539所），盲聋哑学校2所，幼儿园66所。在校学生76．966万人，其中高校1．746万人，中等职业学校2．5万人，高中生6．38万、人，初中生20．82万人，小学生42．7万人，学前儿童2．82万人，教职工34811人，其中高校1382人，中等职业学校1767人，普通中学13821人，小学16982人，幼儿园859人。

处理好“越位”与“补位”的关系

读了2022年《人民教育》第22期《“包办代替”与“爱”背道而驰》一文,颇受启发。该文观点鲜明、对策精准,有很强的指导性。家庭和学校要把爱转化成孩子健康快乐成长的动能,还必须处理好“越位”和“补位”的关系。一是消除家长焦虑,为孩子长大后顺利进入社会铺好路。

统筹推进县中提质增效

甘肃省天水市地处西部欠发达地区,由于受基础脆弱、布局不合理、师资短缺等因素的困扰,县中办学水平始终不能满足人民群众日益增长的教育需求。近年来,天水市教育局发挥统筹协调指导作用,先后出台了《关于新时代推进普通高中育人方式改革的实施意见》《天水市“十四五”县域普通高中发展提升行动计划》等文件,积极探索区域内县中教育资源全要素配置、生源结构优化、学校特色多样化发展的新路径,创新区域内高中教育发展的新生态。

学校是学生快乐成长的地方

在完成少而精的家庭作业后，学生腾出更多的时间发展自己的业余爱好，如弹钢琴、蹋足球、打篮球、滑旱冰等，可以尽情享受学校快乐教育带给他们的减负“福利”。

让乡村教师收获尊严感、幸福感和获得感

研读2021年第20期《人民教育》核心议题的几篇文章,感慨颇深,近年来国家出台了一系列发展农村教育的利好政策,不仅改善了乡村教师工作生活环境,提高了教师福利待遇,更重要的是乡村教师队伍数量短缺、学科结构失衡、年龄老化等问题得到一定程度解决,为乡村振兴战略的实施奠定了坚实麵。笔者认为,在当下振兴乡村教育,应做好提升教师队伍立德树人能力和素质的“三套题”,以激发乡村教师的工作积极性。

浅谈提高初中物理课堂教学质量的几个要素

提高初中物理课堂教学质量,是许多教师和教育工作者极为关心和研究的问题,多年的教学实践表明,提高物理课堂教学质量总结以下几个要素.一、注重物理概念、物理规律的教学物理概念、物理规律是中学物理基础知识中最重要、最基本的内容.