浅谈农村小学留守儿童家庭教育缺失的问题及对策

由于家庭教育的缺失,农村小学留守儿童在教育、心理、品德、安全等方面都面临危机,这在一定程度上影响了他们的身心健康成长。家庭教育是儿童教育的根本,想要解决农村小学留守儿童的教育问题,我们就必须重视家庭教育,使家庭教育充分发挥其主体作用。由此,本文针对农村小学留守儿童家庭教育缺失的问题进行了分析,并提出了可行性对策,以期促进他们身心健康发展。

基于群文阅读的小学习作教学有效策略研究

随着新课改的推进,小学语文教学越来越重视对学生写作能力的培养,又针对不同年龄段的学生提出了不同的作文能力要求。《语文课程标准》中,对小学中高年级学生的定位是“习作”,是指教师带领学生学习和练习写作,能够不拘形式地写下自己的所见所感,首先要求学生能写,而不是会写,吸引学生的写作兴趣。阅读和写作密不可分,群文阅读作为一种新型的阅读方式,能够在很大程度上提高学生的阅读量,学生能够加深对文本的理解。教师基于群文阅读开展小学习作教学,很好地发挥两者的最佳效益,促进学生语文能力的综合发展。本文将首先从当前小学习作教学存在的问题以及群文阅读的概述入手,然后具体阐述群文阅读为小学习作教学带来的便利,最后总结基于群文阅读的小学习作教学有效策略,为当前小学语文教师的教学提供借鉴。

落实农村中小学书法教育的策略与实践

书法进课堂,体现了国家对中小学学生书写水平及对汉字文化的高度重视。但有的学校在落实书法教育的过程中,却受到书法师资不足、水平低,书法课时不足等的影响和制约,导致书法教育效果不明显,尤其是在农村地区的中小学,书法教育效果更加有限。为了真正落实好书法教育,文章结合笔者所在学校的做法,提出了一些有效策略,供广大同行参考。

核心素养背景下小学音乐课堂教学实践

现今社会的快速发展带动了社会的方方面面,产生了深刻变革,教育事业一直走在时代的前沿,在各种新理念的指导下,对教育方式不断改革,对学生的培养目标也提出了具体要求。

在小学语文教学中培养学生的自信心

自信是一种良好的心理状态,但是我们大多数人因为各种原因,缺乏自信。尤其是小学生,刚接触集体生活不久,如果在学习中不顺心,在生活中被嘲笑,就很难拥有可贵的自信。萧伯纳说：“有信心的人,可以化渺小为伟大,化平庸为神奇。”可见,自信是我们身上充满正能量的一种素质,有了自信就不会轻易言败、不会轻易放弃。所以,作为小学语文老师,为了让小学生在以后的生活。

涂画教学在小学数学教学中的应用

数学学科知识本身具备一定的抽象性和逻辑性,很多数学知识大都以文字的形式展现,学生难以理解题意,进而使学生逐渐失去数学学习的兴趣。因此,数学教师必须创新教学手段,在课堂上调动学生的数学学习兴趣,引导学生思考数学问题。在数学教学过程中采用涂画教学方法,让学生通过涂画,依托实物图将抽象的数学知识直观化,能够找到解决问题的方案。将涂画与数学学习相结合,可以培养学生发现问题、解决问题的能力,发展学生的数学思维。

浅谈在小学语文低年级教学中有关看图写话教学的几点思考

小学语文看图写话教学是写作教学的前提和基础，可以通过看图写话的方式锻炼小学生的口头表达能力、分析观察能力，让小学生在看图写话的过程中充分发挥联想和想象，融入自己的情感，更好地提升小学生的思维能力，教师要从难点突破入手，做好对学生的引领和指导，较好地提升小学生的小学语文看图写话水平。

农村小学留守儿童心理问题的预防和干预机制的研究

农村小学留守儿童心理问题对儿童的健康成长具有很大影响。随着改革开放的进步,我国经济发展水平提升,但是在一些地方还有特殊的群体依然存在。因此,针对农村小学留守儿童心理健康问题,本文从农村留守儿童心理问题的表现、农村小学留守儿童心理问题产生的原因、农村小学留守儿童心理问题预防和干预机制的策略三点进行探究分析。

“三疑三探”数学课堂教学模式有效实施策略探究

随着新课改的全面实施和逐步深化,小学数学老师也在积极响应新课改的号召,越来越重视数学课堂教学模式的创新。新课程标准对小学数学提出明确的要求,小学数学老师在课堂教学中不仅要给学生传授数学知识和技能,还要注重培养学生的数学思维和探究能力。＂三疑三探＂课堂教学模式作为一种新型的教学模式,将其运用到小学数学教学中,不仅可以有效落实新课改目标,还能促进学生的全面发展。

浅议“三疑三探”数学课堂教学模式对学生问题意识探究能力的培养

随着新课改的全面实施和不断深入,小学数学教学也面临着一系列的改革要求,很多新型的教学模式也在这样的背景下应运而生,＂三疑三探＂课堂教学模式就是其中的一种。在小学数学教学中运用＂三疑三探＂课堂教学模式,不仅可以激发学生的学习兴趣和学习动机,还能有效培养学生的问题意识、探究能力。结合教学经验,就＂三疑三探＂课堂教学模式对学生问题意识、探究能力的培养谈一谈看法。

“提质增效”目标下低年级数学随堂练习设计策略

数学是小学阶段一门十分重要的学科,学生只有在小学阶段打好数学基础,才能在步入高年级之后对数学知识更感兴趣。在低年级的小学数学课堂上,开展随堂练习是十分重要的教学环节,而如何对随堂练习做进一步完善,使其起到提质增效的作用,是小学数学教师需要重点关注的问题。文章主要探讨了现阶段小学数学教学中存在的问题,提出了“提质增效”目标下低年级数学随堂练习的设计策略。

方法型微课在小学音乐教学中的应用研究

微课作为一种现代化教学工具,在不同类别的科目教学中得到了有效实践。在小学音乐教学中,教师要充分利用微课教学为学生提供丰富教学资源,凸显微课教学优势。方法型微课是指在微课中为学生传授收集、阅览、整理音乐学习资料方法的教学模式,合理使用能够激发学生音乐学习的兴趣,打破传统课堂教学局限,构建丰富生动的音乐课堂。方法型微课可以合理延伸课堂,帮助学生全面提升综合素质。教师在这个过程中要选择相关课程,创设问题情境,开展趣味活动,鼓励学生合唱,让方法型微课真正发挥成效,不断提高学生的学习水平,形成丰富的音乐课堂,让学生的音乐素养得到全面的发展。

小学数学教学中学生模型思想的培养策略

数学模型中学生思维能力的培养主要是指基于教师在课堂教学过程中的指导,组织和启迪的课堂教学,使学生能够独立参与和探索,这种模式具有开放,参与,多重互动的特点。本文旨在研究小学数学课堂中存在的问题,总结出一些培养学生数学模型思维能力的经验和方法。笔者希望能给老师带来一些想法和启发。