小学语文作文生活化教学路径分析

近几年来,素质教育的理念愈加深入人心,它要求教师在教学过程中充分体现学生的主体地位。所以在小学阶段的写作教学过程中,教师应该尝试引入陶行知先生提出的“生活化教育”理念,引导学生结合实际情况,留心观察生活,表达自己的情感情绪及内心想法。使得他们的写作内容契合实际,有真实的情感作支撑,保证作文质量得到提升。

小学语文课堂教学中德育教育探究

国家需要德智体美劳全面发展的新型人才,学生的教育是个不断累积的过程,小学教育则是教育的基础部分。传统的语文教学中存在一些认识误区,一些人认为小学语文教育便是教学生学会听、说、读、写,掌握基本能力,事实上,语文的教育涵盖多层次、多方面内容。本文就通过分析德育在小学语文教学中渗透与融合的必要性,并提出相关教育策略。

移动智能设备对小学生学习生活影响研究

在小学低年级阶段,学生们刚开始步入正式的学校系统学习当中,是他们学习生涯的开始阶段,这个时候很多习惯正在慢慢养成,在低年级阶段培养成的习惯,会对他们以后的学习生活中造成很大的影响,所以培养良好的低年级学生的学习习惯对于他们以后的学习生活来说有很大的帮助。本篇文章就从移动智能设备对小学生学习生活产生的影响进行研究,移动智能设备对于学生究竟有哪些影响,小学生应该如何正确地使用移动智能设备。

遇见“群文阅读”,引发语文阅读新思考

2019年的10月,我参加了中国教育梦小学语文统编版教材的名师实践活动,在这项活动的开展过程中,全国的特级教师和清华大学附属小学的校长对《父亲》一课开展了主题阅读课程。在这堂课的开展过程中,教师在黑板上画出了时光轴,来对朱自清笔下的父亲和李广田笔下的父亲形象,对典型的事件和态度等相关环节进行一定的对比,通过不同作者笔下的父亲的描述来引导学生对父爱进行深刻的理解。最后根据时光轴对主题进行有效的升华,让学生分享自己和父亲日常生活中发生的故事,通过自身的故事感受自己父亲对自己的爱。