“双减”政策下农村小学数学教学方法中面临的若干亟待问题

随着“双减”政策的落实,小学数学教师在整合并利用现代化教学资源时要注重对数学教学中存在的各种问题进行全面调整,以切实减轻学生学习与作业负担,进而促进学生全面、个性的发展。一直以来,教师受传统教学思想与方法的影响,特别是农村学校,因教师过度重视学生成绩而忽视了其学习的过程性教育,这不但与素质教育的改革要求背道而驰,而且还加大了学生的课业负担与压力,很大程度上都不利于学生学习任务的完成和个性的良性发展,一定程度上还会阻碍学生学习兴趣和爱好的发展。就此凸显问题,我国全面积极推行“双减”政策,帮助学生减轻负担并确保学生能按时完成教学作业,彻底清查管理校外的各种培训机构,这不仅能为数学教学以及其他学科的教学活动创造良好的开展条件,外部环境也能随之优化。在此背景下,本文围绕“双减”政策下农村小学数学教学方法中面临的若干亟待问题进行了分析和研究。

浅谈中学课程表的编排

学校的课程表,是一个学校开展日常教学管理工作的“指挥调度表”。教师根据课程表确定团队、班会、课外活动小组以及学校教职员工的各种会议日期和具体时数。课程表对建立学校正常的教学秩序,保证学校各项教学工作有条不紊地进行起着至关重要的作用。

教育信息化背景下初中思政课教学优化的策略

在教育信息化背景下,初中思政课程教学得到了有效延伸,有利于培养学生的综合素质及核心素养。初中阶段思政教师要正确认识教育信息技术给初中思政课堂带来的机遇与挑战,培养学生正确的价值理念,从而提升初中思政课程教学效率。本文在教育信息化背景下对初中思政课教学优化策略进行简要分析,思考实现初中思政课程教育信息化的有效途径。