农村高中落实学生应急自救教育的调查和策略研究

农村地区高中学校存在周边环境复杂和留守学生较多等问题,因此,开展应急自救教育是很有必要的。主要对W县农村高中落实学生应急自救教育的情况进行了调查分析,并对W县农村高中落实学生应急自救教育的策略进行了探讨。

浅议农村中学音乐课堂教学中的情景剧创作

随着新课程改革的全面实施,学生在课堂上的"地位"也越来越重要,教师已经从课堂的主导者成为了课堂的引导者,新课程改革的核心就在于提高学生学习的主动性,让学生在课堂上能够更加积极主动的去学习。高中阶段学生的学习压力本来就很大,音乐课可以给学生提供一个放松自己缓解压力的机会。在这种情况下以传统的教学模式进行音乐教学就显得不太适宜了,本文简单地介绍了农村中学音乐课堂教学中情景剧的创作以及应用,希望进一步提高中学音乐课堂教学的趣味性以及丰富性。

逻辑推理素养培养视角下的高中数学课堂教学

逻辑推理素养是高中数学学科核心素养的组成部分,也是学生在数学学习活动中必备的思维品质.高中数学教师要通过课堂教学践行培养学生逻辑推理素养的要求,优化数学课堂教学成果.本文详细分析高中数学课程培养学生逻辑推理素养的必要性,基于实践经验与客观调查阐明当前高中生逻辑推理素养的发展水平,并从创新教学方式、加强基础教学、注重问题解决、组织交流反思四个方面论述相应的教学策略,以期对培养学生数学核心素养提供可靠建议.

新课标背景下高中化学实验中培养学生探究能力的教学策略

新课标背景下,高中化学实验教学应该有效体现生本教学理念,化学实验教学要注重以问题驱动学生思考,重视学生的动手实践,让学生经历知识发生的过程,并采取多元化实验教学形式,优化实验过程,促进学生化学探究能力的提高.

高中英语教学中跨文化意识的渗透与培养

高中英语是学生高中阶段需要进行重点教育的学科,为提升学生语言能力,丰富知识体系具有积极意义,英语文化更是向学生打开探究世界大门的钥匙,可以提升学生综合素养。为了使高中英语教学过程中,文化意识得以有效渗透,思考文化意识培育方略,探究落实策略显得尤为重要。

论学生自主学习的培养与养成

自主学习是以学习者作为学习的主体,学生自己做主,不受别人支配,不受外界干扰,自定学习目标,自定学习计划,做好学习准备。在学习活动中能够对学习进展,学习方法自我监控,自我反馈,自我调节。对学习结果能进行自我检查,自我总结,自我评价和自我补救的学习,通过阅读、听课、研究、观察、实践等手段使个体可以得到持续变化的行为方式。

核心素养下的高中英语合作学习策略

核心素养背景下,高中英语课堂教学必须要改变传统的“知识教学”模式,不断提升学生的语言综合能力、自主学习能力等,进而全面提升高中英语课堂教学质量。以高中英语课堂教学为研究切入点,对核心素养背景下高中英语的合作学习进行了详细的研究和分析。

高中英语微课教学的研究

微课具备制作方便、短小精悍等特点,在高中英语课堂教学中应用微课作为辅助教学工具,有利于帮助教师和学生逐一突破教学重难点知识,大幅度提升课堂教学效率以及质量。在实施新课改以后,微课教学受到大力推广和应用,其在课前导入、课堂教学、课后复习等环节起着非常重要的作用,使得学生的主体地位得以凸显。对微课在高中英语教学中的应用进行深入分析,并提出一些切实可行的应用措施,以供同仁参考。

基于核心素养的高中语文教学策略阐述——以《鸿门宴》为例

文章结合语文实践教学,以《鸿门宴》教学为例,阐述语言理解与运用、思维发展与提升、审美发现与鉴赏、文化传承与创新四个方面的核心素养教学策略。

高中化学图表类试题研究

新课程改革理念和新高考制度的实施在近年高考中得到了充分发挥,试题的设计更加贴合化学核心素养的要求,更加有利于对学生能力的考查,而图表类试题作为考查学生综合能力的典型试题更是受到了命题者的青睐.

高中数学概念教学的优化策略

数学概念是构成数学定理、法则等的关键基础,也是学生必须要掌握的知识。在新课程教育理念下,其已经成为推动学生逻辑思维以及空间想象等能力发展的重要源泉。所以,正确理解数学概念,并且能够灵活使用,对于学生而言具有极其重要的现实意义。以下笔者就数学概念教学,谈几点有效的策略。

高中英语学生写作水平提升方法

在所有的教学课程中几乎都能看到＂英语＂的存在,从这一方面来看也间接表明了英语教学的地位。而其中最为重要的一个教学环节还属写作教学,从写作中我们能够看到学生关于英语知识点的掌握程度,这在提高学生的英语水平上起到了强有力的作用,由此可得出在进行高中阶段的英语教学时,我们一定要重点培养学生的写作能力。

Na_(2)CO_(3)与NaHCO_(3)的图象辨析

Na_(2)CO_(3)俗名纯碱或苏打,是工业中重要的原料,NaHCO_(3)则是我们生活中经常使用的小苏打.Na_(2)CO_(3)和NaHCO_(3)是高中化学中一对重要的“兄弟”,由于其特殊性,这两种物质在考试中经常共同出现,而对于其图象的考查,更是高考的热点.

关于高中物理生成性动态课堂的构建探索

在高中阶段的物理教学当中,需要让学生成为课堂学习主体,尤其是新课改实施以来,教师不仅要教授学生物理知识,还要培养学生物理科学思维及分析并解决问题的能力.本文从动态课堂性质分析,探索构建高中物理生成性动态课堂的步骤与方式.

如何培养学生的语文核心素养

提出语文核心素养的目的就是依托于社会主义核心价值观理念,将学生培养成为文化知识渊博、动手动脑能力优秀、社会实践能力卓越的综合型人才。而高中语文阅读可以锻炼学生的综合理解能力、语言表达能力和生活感悟能力,恰恰与核心素养相吻合,基于此,语文教师应采取合理的教学方法来培养学生的核心素养。

互动模式在高中物理教学中的有效应用

教与学是一体化的流动过程。尤其是物理,它是一门探究性较强的学科,其更要注重教师与学生、学生与学生、教师与教师之间的互动,以便形成三位一体的动态教学模式,进而提高我国高中物理教学质量。为了让广大教师更好地了解互动模式在高中物理教学中的有效应用策略,针对主题从三个层面展开阐述,以此与同仁朋友共勉。

“五步教学法”在高中地理课堂中的运用

高中地理知识范围广,有一定的学习难度且地理概念较多,与生活紧密联系。基于高中地理学科的重要性,结合目前的教育情况,在高中地理教学中需要找到合适的教学方法,探寻合适的教学模式,便于教师按时按量完成教学任务,学生及时吸收和消化知识,"五步教学法"对于高中地理教学来说就是一个很好的教学模式。本文主要对"五步教学法"在高中地理教学中的构建与实施进行探讨。

拓展训练在高中体育教学中的应用

随着提升全民身体素养要求的提出,我国越来越重视高中体育教学,培养学生体育精神,提升学生身体素质,促使学生拥有强健体魄,使得学生更好适应学习及生活。

学导模式在高中物理教学中有效应用的策略

学导模式是指学生自主学习和教师辅导教学有效结合的教学模式。这种模式改变了传统的师生关系和教学途径,大大地提升了学生的学习效率和教学质量。为了让广大教师更好应用这种教学模式,以高中物理为教学研究案例,针对学导模式在高中物理教学活动中的有效应用展开详细阐述,以此与同仁朋友共勉。

语用学在高中英语教学中的运用

语用学研究的是如何得体、恰当地使用语言。当前在我国高中英语教学中多数教师仍然以词汇、语法的讲解作为教学重心,对相关语言的背景文化知识没有给予足够的重视,也没能给学生提供更多的语言语用环境来实践应用,这严重的制约了学生语用能力的发展。因此,高中英语教师要契合当前教育改革和社会发展的需求,加强对学生英语实际应用能力的培养,提高学生的语用能力。