巧搭训练支架,凸显语文要素

在教学中,结合语文要素明确教学目标,开展教学活动,强化对学生语言运用及表达的综合训练,是提升学生语文核心素养、促进学生深度学习的重要渠道。在具体的教学实践中,教师可以通过搭建概括支架、复述支架以及表达支架提升学生的阅读理解能力、复述能力以及语言表达能力。笔者以《风娃娃》这篇课文为例,探讨搭建训练支架、凸显语文要素的具体策略。

“互联网+”模式下小学英语教学策略

在“互联网+”模式下,小学英语教学方式发生了明显的变化,在实际授课阶段,如何能发挥出“互联网+”技术的重要辅助教学功能已成为重要的研究方向。为了保证教学质量,英语教师应当为小学生合理营造良好的学习环境,对传统课程教学模式予以创新,善于应用“互联网+”思维发挥出独特的优势。在应用期间,教师应充分挖掘丰富的学习资源,激发小学生对英语学科学习的积极性,有效提高教学质量。

智慧课堂 成就精彩——浅谈小学数学智慧课堂的建构策略

新课改提出以后,小学数学教学逐渐向"智慧课堂"靠拢,无论是开放性还是自主性,都以丰富多彩的形式呈现出来。小学数学教学课堂的复杂和多变,要求教师转变教学方式,运用不同的教学手段去完成教学任务。课堂作为开启学生智慧的平台,不仅对教师提出了更高的要求,而且对学生的参与度要求也逐渐提升,在教学活动中致力于达到优质水平,促进学生智慧增长。教师和学生作为智慧课堂的主角,只要相互配合才能实现教学效率最大化。立足于小学数学课堂,从课前、课中、课后三个角度浅谈了如何去创建高效智慧课堂,引导学生自主学习,在课堂当中发挥主动性,实现思维能力的提升和教学目标的完善,提升教学效率。

基于现代教学设计理论指导的小学语文教学

语文教学设计是对课程教学活动的统一管理与筹划,对小学语文教学活动进行整体性指导。本文基于现代教学设计理论,完善以学生为中心的教学方式,针对教学活动制定教学计划,优化对学生的教学内容、教学方式和课程教学评价;联合运用现代教育技术,基于核心素养构建不同的教学方式,利用信息技术建设小学语文课程学习网站,培养学生终身阅读的习惯;构建小学语文的个性化教学路径,优化学生生字词学习;在教学设计、教学执行阶段构建教学评价机制,以此不断丰富小学语文教学路径,增强小学语文教学效率。

批注式阅读教学法的应用方略

阅读教学是小学语文教学体系中非常重要的一个组成部分,教师为了更好地落实教学目标,提高学生的阅读质量,就要改善授课模式,利用批注式阅读教学法帮助学生养成良好的阅读习惯,通过创设多样化的阅读批注情境,提出探究性的阅读问题来激起学生主动阅读的兴趣,借助丰富的生活元素改变他们对语文阅读的看法,提高阅读能力。

古诗文群文阅读的教学策略

古诗文是教学中的重点和难点部分,为了提高古诗文教学质量,加深学生对古诗文的理解,开展群文阅读教学是古诗文教学改革的方向.基于此,笔者从课内、课外以及课内外结合等角度分析古诗文群文阅读的具体实施策略.

语用训练作业的设计策略

语用训练作业主要是指以培养学生语用能力为核心的作业.在教学中,教师要打破常规作业设计的局限,创新语用训练作业的设计形式,提高课堂教学效果.一、重视学科融合学科融合是促进学生全面发展的重要途径.在教学中,教师要从学科融合的角度,为学生设计拓展性语用训练作业,激发学生的学习兴趣.

移情教学,提高教学质量的有效途径

语文教学是师生情感互动的过程。移情教学中的“情”是情感,从字面上理解就是转移情感。从教育学来认识移情教学,一方面就是要求教师要善于站在学生的角度考虑问题,在理解学生内心世界的基础上开展以学生为中心的教学活动,在教学设计、教学过程、教学评价各个环节做到以学生为中心。

试析趣味识字教学的措施

识字教学是低年级语文教学的主要任务,对提高小学生的语文综合素养具有重要意义.然而,在教学中,许多教师认为识字教学任务重,实际教学效果并不佳.笔者认为,趣味识字教学可以解决教学中存在的许多问题.