新课程下初中美术教学中如何培养学生的审美能力

在新课程教育阶段,初中教育事业在课程体系构建上,与以往相比呈现出较大不同。学校更加看重初中生的美育教育,而美术作为重要的学科载体,所具有的教育地位逐渐提升。教师为了顺应新课程改革,在组织美术教学活动的过程中,需要明确课程目标,重点培养学生的审美能力,从而实现美术的素质教育改革。鉴于此,围绕初中美术教学过程中,关于学生审美能力的培养意义、路径展开有效的分析。

关注个体,成功“合作”

初中教学中,教师与学生之间的关系在一定程度上会对教师的教学以及学生的学习产生很大的影响,和谐融洽积极向上的师生关系有利于营造有效的课堂教学氛围,开阔学生的视野和思维。但是,当前教学中存在一些不利于师生关系健康发展的因素,例如评价的假面善意,学生之间缺乏竞争,优生与待进生区别对待的事例等。

英语不规则动词演变之巧记探究

“知之者不如乐之者,乐之者不如好之者”,在英语课堂教学过程中,通过趣味性教学,培训学生学习兴趣,激发学生学习的积极性、主动性,凸显学生主体地位,在师生积极互动中不显山不露水地解决教学难点、重点、易错点,是课堂教学孜孜以求的境界,也是本人在多年一线教学中长期思考探索的一个课题,现以不规则动词记忆为例,就这一课题做些粗浅探讨。

“口诀记忆法”在英语教学中的运用

通过编口诀,快速记住一些英语单词及其变化规律。此方法具有一定的趣味性,可以达到事半功倍的效果。

初中历史课程教学中联系方法的运用

联系是指由所感知或所思考的事件、现象或概念的刺激而联想到的其他与之有关的事件、现象或概念的思维过程。历史知识各知识点之间,历史知识与相关学科如政治、地理、语文联系密切的现状告诉我们,学习历史用联系的方法是可行的、必要的。它有利于培养学生的想象能力、分析综合能力和整体记忆能力,开拓学生的视野,丰富学生的历史知识,帮助学生掌握历史知识间的内在联系,理解课文的层次以及复杂的历史概念体系,也有利于激发学生对历史的学习兴趣,提高学习效率。