小学语文随文练笔的有效开展

语文是小学阶段的一门重要学科,重在培养学生听说读写的能力,提升学生的语文核心素养。在小学语文教学中,随文练笔的实施可以促进阅读与写作的融合,提高学生的综合素养。因此,以小学语文教学实际案例探讨随文练笔的有效开展策略,旨在通过随文练笔巩固学生的写作基础,实现学生可持续发展。

信息技术在小学数学“图形与几何”教学中的应用研究

信息技术的科学融入,既可以提升“图形与几何”课堂的趣味性,便于学生更好地把握几何知识的含义,又可以拓展教师的思维,提高其教学水平.基于此,文章立足于信息技术与“图形与几何”教学的融合思路,先分析了在“图形与几何”教学中应用信息技术的意义与保证信息技术作用得以充分发挥的条件,然后从四方面,即借助信息技术创建趣味导入,从而吸引学生的目光;借助信息技术演示图形的变化,从而深化学生的理解;借助信息技术增加教学容量,从而提高授课质量;借助信息技术布置多样化的练习,促使学生完成巩固目标,进行了详细的阐述,以期为数学教师创建高质量“图形与几何”教学课堂,提供一些借鉴.

小学语文课堂提问优化策略分析

对于小学语文教学来说,提问的过程可以说是教学过程中十分重要的环节,在课堂教学中,通过有效的提问,能够提高学生的学习体验,也能检验学生的学习效果,让教师更加全面地了解到学生对知识的吸收能力,从而进一步提高小学语文的教学质量,完成小学教学的目标。所以,在教学过程中,教师应该对课堂提问环节进行全面优化,根据学生的心理、学习能力,为学生设置更加丰富多彩的课堂提问环节,以此丰富学生的学习形式,激发学生的学习兴趣。

小学语文阅读教学“生态课堂”的构建研究

教育实施的主阵地是课堂,教育生态学研究的一个重要课题是生态课堂。作为义务教育阶段中最基础的课程,长期以来,小学语文教师一直在追求理想的课堂形态,从而推进小学语文学科的有效发展。因此,在教育生态学研究的微观领域中,对小学语文生态课堂的研究也就随之成为了一种必然。小学语文生态课堂就是把生态学的相关思想运用到小学语文课堂中,它的构建一方面重视人的个体价值,让学生在语文学习过程中体验和感受人文情怀,丰富学生的语言积累,从而提高学生的审美情趣提高、培养学生的道德情操,另一方面能使教师自身的教学观念得到不断更新,从而促进教师专业技能的提升和教学素养的发展,最终实现师生共同发展。