“双减”背景下小学数学减负增质策略探究

“双减”背景下,教学减负已经成为学校和教师必须严格遵守的要求,但是只实施减负措施,容易导致学生的学业成绩下降。因此,如何在减负的同时实现教学增质,在保障学生身心健康的前提下帮助学生提升学习成绩,值得广大教师深入思考。文章结合小学数学教学的具体实践,从问题导向、文化融入、多元设计等方面对小学数学减负增质的教学策略进行研究和探讨。