浅谈初中数学教学中学生思维品质的培养

中学数学教学的目的在于培养学生的思维能力,而要做到这一点,首先要培养学生良好的思维品质.

创新初中道德与法治教学方法探讨

初中阶段的学生尚处于青春期,不少学生在这个阶段会出现叛逆的表现。如何帮助学生顺利通过叛逆期已成为家长和教师的当务之急。道德教育是道德和法治教育的重要课题。教育质量决定着道德教育的成效是否达到预期目标。因此,道德与法治教师应积极研究更合理的教学策略,以提高学生对学习道德与法治知识的兴趣,逐步改善道德行为,推动学生自身行为方式的发展与提升。

经典启程,点亮创作前路:经典名著对初中生写作的启示

《红楼梦》作为我国古典文学的巅峰巨作,拥有着极高的艺术成就,且内容叙述和描写十分丰富、深厚、逼真、自然。书中不仅蕴含着大量中国传统文化的精华,而且在故事叙述结构、写作艺术手法以及文辞运用方面,都表现得惊为天人。这些独特的艺术创作特色,为学生提供了更加开阔的视野和思路以及丰富的写作灵感和技巧。本文将以《红楼梦》为例,探究名著阅读对提升中学生写作能力的优化作用。

生活观察与教材结合——记叙文细节描写的深入研究

写作是学生语文综合素养的体现,更是中考作文中一座难以征服的高山,毕竟,中考作文的分值就妥妥地摆在那里,任何人都不能忽视它的存在。最新版的《义务教育语文课程标准(2022年版)》深刻指出:“多角度观察生活,发现生活的丰富多彩,能抓住事物的特征,为写作奠定基础。写作要有真情实感,表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考,力求有创意。”这段话指出了两个方面的内容:第一,要有对生活的观察,才能写出生活化的作文;第二,要有真实的情感,表达自己的感受。这两个要求也是中考作文赋分的基本原则,要达到这两个要求,那就不能简简单单、马马虎虎应对了事,需要脚踏实地,切实弄懂写作的本质和技巧,方能写出让人满意、分值高的作品。

初中英语教学中的文化渗透教育研究

《英语新课程标准》中要求:新时期的英语学习过程中,教师要不断拓展学生接触异国文化的视野,通过某一个文化差异方面的解读,提高中学生的文化意识鉴别能力。文化渗透教育在中学英语课堂教学中的开展,可以引导学生通过中西方文化的对比分析,增强自身的民族归属感,同时提升自己在文化交流方面的灵活应变能力。所以,本文在结合新课标改革理念的前提下,参照自身的英语教学经验,提出以下文化渗透教育的基本对策。

运用情境教学 提高教学效率

随着新课改的深入推行,学校教育工作也越来越重视学生综合素养的培养。作为中学生教育的主要内容之一,道德与法治教育对引导学生形成正确的世界观、人生观与价值观,具有重要的作用。在新课程改革背景下,初中道德与法治教学如何对情境教学法正确合理地运用,成为教师要探讨的问题。鉴于此,本文从情境教学法入手,分析了情境教学法在课堂教学中的作用,提出了在初中道德与法治教学中应用情境教学法的策略,以期提高学生的思政素养。