初中历史渗透家国情怀教育的有效策略

历史学科是实施人文教育的基本科目,蕴含着丰富的历史文化与人文思想,是培养与优化学生家国情怀,使其自觉投身于中华民族振兴事业之中的必经之路。因此,历史学科素养已经明确将"家国情怀"作为基本的教学任务,希望初中历史教师可以全面渗透家国情怀教育,切实优化学生的思维品质。本文将从利用古代历史知识培养学生的民族认同感与自豪感、利用近代历史知识培养学生的民族荣誉感、利用近现代历史知识强化学生的家国意识三个角度来分析初中历史教师应该如何利用本学科资源来渗透家国情怀教育。

如何让学生在动手操作中探究知识

课程改革所倡导的新观念，将深刻地影响、引导的教学实践的改变。为此，在今天的新课程理念中我们更多的强调学生在学习中采用自主学习、合作学习与探究学习的方式。怎样让学生在动手操作中探究知识，笔者有几点粗浅看法。

初中生数学自我概念对数学成就影响机制的研究

初中众多学科之中,数学学科属于基础学科,是多数学科的基础。而对于学生而言,数学成就的达成,不仅与老师的教学方式有关,与学生的自我概念也有莫大的关系。自我概念指的是学生对于自己在数学学习上的特长、认识以及学习能力形成比较稳定的认知,也对自己的能力有一定的评价。自我概念的形成,是学生在数学活动、自我属性以及社会环境的经验体验与经验理解过程中实现的,必然会影响到学生的数学成就,因此,学生的数学自我概念对数学成就的影响机制至关重要。