网络环境下初中英语教学策略的研究

引言网络为初中英语的学习提供了很多的便利,作为英语老师,对大量的网络素材能够有更多的判断能力,老师应当利用自己的专业知识引导学生们正确地使用网络英文素材。要首先改变学生的心态,让学生把学习的重心放到提升英语应用能力上。创新性地多开发一些网络的功能,在日常课堂的教学中进行试用,通过学生的反馈,不断地进行调整。网络可以减轻老师的备课压力,为学生准备更多的丰富的课堂内容,开拓学生的眼界。

基于思维导图的小学语文群文阅读教学策略

群文阅读是新时期被广泛运用到语文阅读教学中的新型阅读教学方式,能够让学生对具有一定关联的文本内容进行更为有效的阅读学习,不仅可以积累阅读量,扩大阅读面,还能显著提高阅读水平与阅读能力。而教师在群文阅读教学中引入思维导图,则更能发挥群文阅读的教学优势,让学生以更加清晰的阅读思维对群文阅读学习过程中获取的知识进行有效的梳理与掌握。本文立足小学语文教学实情,着重讨论教师应采用怎样的教学策略,推进基于思维导图的群文阅读教学活动的健康开展。

电子书包视域下小学英语信息化教学模式构建初探

基于目前的教学理念,贯彻总书记新时代中国特色社会主义思想是中国教育事业改革和发展的前提条件。在教学过程中,要全面的落实党的十九大精神,坚持教育优先发展战略、坚持立德树人根本任务、坚持党对教育事业的全面领导,从而推进教育事业的不断改革和创新。作为一名小学英语教师,在中国特色社会主义思想和党的十九大精神学习当中,要不断的完善自我,提升自身的职业道德素养,具备高尚的工匠精神,从而运用先进的教学技术开展教学。本文通过对电子书包视域下小学英语信息化教学模式的构建进行分析,提出以下观点。

初中数学教学中数形结合思想的应用策略

在初中数学教学中,运用数形结合进行教学能很好地提升教学效率,这对于初中数学教学来说有着非常重要的意义.在教学过程中,初中数学教师要特别重视数形结合思想,要利用多种方法准确地运用数形结合思想给予学生更好的学习体验,提升学生的学习效率.本文主要先说明数形结合思想的内容,再说明数形结合思想在初中数学教学中的应用方法.

初中语文集体备课的问题及改进策略

本文以集体备课研讨活动中《金色花》教学设计的改进为例,主要从教学目标、主问题设计、学法指导、练习反馈四个方面指出了县域内集体备课中存在的问题,并提供了改进的策略。

大地湾彩陶文化融入园本课程初探

在秦安境内,彩陶文化和制陶工艺有广泛的传承,大地湾彩陶便是其中比较典型的代表,这为陶艺活动与学前教育的融合创造了条件。幼儿陶艺活动作为艺术教育的一个重要组成部分,符合幼儿的身心特征,深受儿童的喜爱。作者通过让幼儿了解大地湾彩陶的文化、制作工艺,学习欣赏这种艺术表现形式,再进行泥塑的构思与创作活动,让幼儿感受大地湾彩陶文化的魅力,激发孩子们保护大地湾文化的热情和爱家乡的情感,从而逐渐形成具有大地湾文化特色的彩陶园本课程。

运用英语报刊 促进英语教学

英语是我国学校教育中的重要科目。学生在英语学习中,对英语文章进行阅读和理解,已经成为学习英语的重要途径。在中学英语的相关练习和考试中,对英语文章的阅读理解也占据着重要的地位。但是,当前的中学生对英语文章接触还是不多,大部分是教材中的内容,这不能满足课程标准中对英语阅读能力培养的要求。因此,使用英文报刊当做中学生英语阅读的辅助性教材,在提升学生阅读能力的同时,还能让中学生体会英文文化,增加学生的阅读兴趣,提高英语综合素养。

试论初中语文写作教学中情景教学的运用

情景教学指的是利用生动且丰富的教学活动营造出具有活力、 充满乐趣的教学氛围, 以此来激发学生们的学习热情。 初中语文写作教学与情景教学模式的融合, 能够有效地丰富写作教学形式, 通过生动直观的情景引发学生们高度的情感共鸣, 引导学生们学会利用文字抒发情感, 提高写作能力。

初中语文课堂教学中写作训练的策略研究

写作在语文教学中是至关重要的内容之一,在中考语文中的分数更是占据着较大的比例。写作训练,能有效提升学生的语言组织能力和文字运用能力,达到提升学生语文综合素养的作用。但是,在目前的作文教学中却存在诸多问题,致使写作教学成为初中语文教学中的重难点,提高学生的写作能力变成目前的重要研究话题。因此,提升初中学生的写作能力是目前急需解决的问题。基于此,本文通过对初中语文课堂教学中的写作现状进行探究,提出构建初中语文写作训练的高效策略,旨在促进学生写作能力的提升,真正贯彻与落实学生语文核心素养的提高。

探究传统文化,提高初中生文化素养

随着我国教育事业的不断发展,初中阶段的教学目标有了新的变化,因为初中阶段是学生的一个重要成长时期,因此在这个过程中对学生进行针对性教育,通过多元化的教学方式与教学手段来引导学生形成正确的价值观念,通过这种方式来对初中生进行优秀传统文化的教育,有助于提升学生的文化素养。学校方面应充分探究传统的文化内涵,提升初中生的文化素养。