中学语文写作教学的理性思考

在中学语文教学中写作非常关键,教师在开展写作教学活动时遇到了许多问题以及障碍,学生也感觉非常头疼。 之所以会出现这一问题,主要在于写作非常考验学生的综合素养、逻辑思维能力、理解能力以及感知能力,有的教师没有站在宏观的角度进行理性思考,最终导致写作教学质量停滞不前。 针对这一问题,语文教师需要着眼于时代发展的进程,在全面调整以及改进的过程中确保写作教学能够更上一个台阶、重焕生机。

初中体育教学中加强学生心理素质锻炼的途径

在日常的体育教学中,部分体育教师受到传统教学观念的影响,并没有深入挖掘体育锻炼与学生心理素质培养的衔接性。因此,本文在阐述体育教学中锻炼学生心理素质意义的基础上,从学生个性、挫折教育、自信心建立以及定向运动等几个方面,提出在体育锻炼中加强学生心理素质的主要策略。

基于英语学科核心素养的初中英语阅读教学

阅读是展开一切有效学习的前提和基础。初中英语新课标改革后,核心素养的教学内容主要包含自主学习能力、语言表达能力、思维能力以及文化素养四个方面的内容。因此为了实现中学生英语综合学习水平的不断提升,英语阅读也应该紧紧围绕以上内容做出对应的教学改变。对此,教师可在分析英语阅读教学现状的基础上,以核心素养学习为目标,从互动教学、创设情境、拓展资源、课堂提问四个角度提出培养学生英语阅读教学的主要对策。

初中语文审美教育中存在的问题及对策

随着新课标的实施,对初中语文教学提出了更高的要求。其中,培养学生的审美能力,引导学生树立正确的人生观、价值观与世界观,帮助学生发现语文课堂中的美成为了广大教师积极努力的方向。本文主要阐述了初中语文审美教学存在的问题以及相关措施,希望能在一定程度上促进初中语文审美教育的实施。

初中语文阅读教学中媒体的选择与应用策略

随着科学技术的不断发展,辅助教学的手段也越来越多,其中媒体就是一种可以有效提升语文阅读教学质量的手段,在初中语文教学中,教师可以通过合理运用媒体扩展初中学生接收信息的渠道,这样就可以有效提升学生的阅读质量和阅读体验,为初中语文阅读教学的有效开展创造条件。本文以初中语文阅读教学为中心,对初中语文阅读教学中媒体的选择与应用策略进行分析。

找寻生活元素,体验身边趣味——初中语文生活化教学思考

'生活化教育'作为教育史上一个传统好的命题,早在两千多年之前,我国著名的教育家孔子就明确地指出了知识与实践的联系,其认为生活是一切知识的源头。在近代,陶行知先生也提出了著名的生活教育理念,其认为,生活是教师组织教学活动的源头,也是教师组织教学活动的最终目的。既然语文是一门与生活有着密切的联系的学科,那么,在语文教学活动开展中如何实现生活化教学是值得我们思考的。