"教学做合一"理论指导下的小学语文教学策略探析

语文来源于生活,应注重在生活中培养学生语文知识运用能力.为实施生活化教育,推动小学语文教学改革,文章对陶行知"教学做合一"理论进行了解读,并以此为指导对小学语文教学策略的实施进行了探讨,以便通过践行"教学做合一"理论使语文教学的实践性得到提升.

论小学语文阅读教学对情境体验的有效运用

随着我国新课程改革的发展和深入,小学教育过程中更加注重学生在课堂中的体验和主体地位。本文以小学语文阅读教学为例,阐述情境体验的概念和内涵,并分析情境体验在小学语文阅读教学的优势和原则,进一步探究小学语文阅读教学中情境体验的应用策略。

生活化教学在小学语文习作教学中的应用研究

生活化教学应用于小学语文习作中,对于学生将生活实际结合到自身所学中有着很大作用,这对提高学生语文的语言运用、表达、写作能力十分有效。而且,生活化教学有利于学生了解语文在生活中的实际运用和语文在生活中至关重要的作用,使学生提高对语文学习的重视程度,增强学生对语文课程的好感,从而有效提高教学效果。语文学科是一门源于生活却又高于生活的语言课程,本就是为生活服务的,所以生活化教学才是最为适合语文学科的教学方法,也是最能让学生接受并且高效的学习方法。本文主要对生活化教学在小学语文习作教学这一层面的应用展开讨论研究。

如何提高小学语文低年级识字写字教学的有效性

小学阶段正是学生识字写字的启蒙关键时期,在低年级语文教学中占有重要地位.教师在指导低年级识字和写字的教学过程中起到至关重要的作用.本文针对小学语文低年级识字写字教学过程中存在的问题进行探讨,并提出了提高识字写字教学有效性的对策,以期为小学语文课堂教学提供参考.

快乐教学法在小学语文教学中的应用

学习本身应该是一件十分愉快的事情,因为人类在满足精神欲望的时候可以获得另一种愉悦。因此,在小学教学过程中,教师也要采用快乐教学法让学生能够体验到学习的快乐,并让学生在语文知识的海洋中随意畅游。但是,这个过程并不是一蹴而就的,它需要教师依据学生整体的发展情况进行全面的了解,并依据学生的喜恶程度进行调整。这样才能在不断的实践和摸索中,让学生能够感受到学习的快乐,以此才能够保证学生可以获得自身能力的提升,进而才能突出快乐教学法的应用效果。

谈多媒体课件在小学语文课堂教学中的实践应用

随着时代的不断变迁,我国的科技也在快速发展。因此在教育领域上相关部门也逐渐在课堂上应用技术手段,这对于提高课堂效率有着较大的帮助作用,尤其是语文课堂教育,由于这门学科考验学生的综合素质能力,因此,在课堂上应用多媒体手段更容易使学生建立完整的知识框架,从而促进学生开发想象力,提高学习兴趣,更好地学习语文知识。

经典诵读提升小学生语文素养的实践探讨

近年来,我国加大了传统文化建设的力度,在社会各界掀起了一股诵读经典、传承文化的学习热潮。同时,《小学语文课程标准(2011年版)》也明确指出,"要重视小学生的传统文化学习,切实提升小学生语文核心素养"。基于此,文章以在小学教学中开展经典诵读的必要性作为切入点,对经典诵读提升学生语文素养的策略进行分析,仅供广大教学同仁参考。

小学语文经典诵读教学问题及对策探究

新课程改革持续推进,要求小学语文教师在教学过程中积极弘扬中华传统文化,将传统经典作为语文课堂教学中的重要内容,然而现阶段小学语文经典诵读教学依旧存在一些问题,基于此,文章对小学语文经典诵读教学方式进行探索,并提出解决对策。

小学语文高年级口语交际与写作的整合教学

小学语文是培养学生语言文字能力的基础阶段,随着新课程改革的不断推进,对小学语文学科教学提出了更高的要求.口语交际教学模式主要以培养学生表达能力为主,对有兴趣的话题展开讨论,发表观点,启发学生从多角度看待问题,让学生成为教学主体.口语交际与写作进行有效科学的整合教学,不仅有利于提升教学效率提高,还帮助学生激发写作兴趣,丰富教学内容,使学生的写作水平得到提高.

创设乐学情境快乐高效识字 ——小学语文低年级识字教学初探

素质教育大环境下,小学语文教师要与时俱进创新教育理念,充分结合小学低年级学生活泼好动、求知欲和好奇心强的自然天性,开展多元化识字教学策略方法.以极大激发小学生学习热情和参与积极性,显著提升学生识字水平及语文核心素养,体现良好语文教学成效.本文结合当前小学语文教学中存在问题状况,具体阐述小学语文低年级识字教学策略探析.

生活教育思想在小学低年级数学教学中的实践运用探究

陶行知是我国伟大的人民教育家,其包括生活教育思想在内的众多教育思想理念,时至今日仍然具有极高的参考与借鉴意义。文章在阐明陶行知生活教育思想基本内涵的基础上,结合具体教学实例,重点围绕陶行知生活教育思想在小学低年级数学教学中的实践运用进行简要分析研究。

回归数学本质--小学高学段构建数学趣味课堂的策略探究

在新课程改革大力推进的背景下,在小学数学教学中,教师应注重培养学生的思维能力,构建融洽的师生关系,让学生在课堂上积极地与教师进行互动。在生本教学的理念下,教师应构建生动的多媒体教学环境,引入教学游戏,提升教学质量。教师不仅要加深学生对课本知识的理解、认知,还应训练学生的思维,从而全方位提升学生的学习能力。

小学数学课堂减负增效的路径探索

我国“双减”政策的实行是为了减轻学生的作业负担,但是作业的布置本质上并非一个单独的教学环节,而是与学生的日常学习成效、教师备课以及课后知识巩固等多方面均具有关联性。为此,本文从增效减负的视角切入,首先指出了现阶段小学数学教学现状,其次分析了增效减负数学课堂教学模式推行的价值,最后提出了几个具体的增效减负教学策略,希冀为相关教职人员提供参考。

核心素养下小学语文写作教学有效性的提升方法

随着新课标的不断深入改革,要求小学语文教学不仅要重视知识的传授,还要注重培养小学生的语文核心素养。在小学语文教学中,写作能力的高低与学生掌握语文知识的情况有很大的关系,也是当前小学语文教学的重中之重。为了能够在更大程度上促进语文教学的发展,有效提升小学生的写作水平,教师必须要对语文写作教学进行探究。鉴于此,本文针对核心素养下小学语文写作教学有效性的提升方法进行分析和论述。

融入生活化元素,激活小学数学教学活力

毋庸置疑,数学来源于生活,又高度服务于生活。强化小学数学学科同学生现实生活之间的关联可说是当前数学教学改革的关键。小学数学教师要努力变革教学内容,保障学科同现实生活之间的关联,使课程内容在一定意义上彰显科技的繁荣和社会的进步。教师要深切地意识到生活化元素融入的重要性,不断激活小学数学的教学活力,使小学数学教学的效率和质量得到逐步提高。本文结合小学数学教学实际,论述融入生活化元素的有效实施对策。

基于文化视野下的小学语文游戏教学探究

小学阶段的学生由于年龄和个性特点,对游戏教学充满着兴趣,能够有效提高教学效率。随着新课程改革的不断推进,要求教师们在基于文化视野下能够将游戏应用于小学语文教学的过程中,帮助学生提高学习兴趣的同时,增强语文学习效率,让学生们能够在轻松愉快的氛围之下学习语文。本文主要论述了文化视野下的小学语文,并对游戏教学的开展做出具体的措施分析。

谈如何打造小学语文教学的趣味性课堂

随着新课改理念的不断深入,趣味课堂的构建成为小学阶段语文教学所追求的目标,只有不断实践与完善才能为学生提供良好的学习环境,促使学生充分发挥自身学习的积极性,进一步提高其语文学习能力,提高其语文素养。

经典诵读在小学语文教学中的实施策略

随着新课改的不断深入发展,语文教学从内容到形式上也在悄无声息中发生着改变。就当下现状而言,国学经典越来越受语文课堂的青睐,一方面,经典诵读的重要意义体现在对我国传统文化的传承上。另一方面,引导学生诵读经典对学生的文学修养以及综合素质的提高也有着重要的影响。另外,语文教材中也蕴含着丰富的国学素材,由此可见,经典诵读在小学语文教学中的实施是促进学生全面发展以及渗透德育教育的重要途径。

如何调动小学生主动阅读的兴趣

阅读是学生学好语文最主要的渠道,也是语文教师组织教学的重要抓手——高效组织和引导学生进行阅读,是语文教师教学活动中的一个主要职责。但是,就小学语文阅读教学来说,有一个特别的阻碍,就是学生缺少主动阅读的动机。教师督促一下,学生就读两页,两天没提醒,学生就会把书籍抛到一边,这样,教师组织学生阅读非常吃力不讨好,而且学生阅读效果也不佳。他们看似是捧着书本在读,但其实是装模作样给教师和家长看,思维与文本根本就没有交集。这样的阅读,显然是达不到预期效果的。从这个角度上说,阅读动机不足,甚至比学生识字量少、生活经验缺乏对阅读质量的影响更大一些。所以,如何调动小学生主动阅读的兴趣,给他们一个驱动,就成了小学语文教师必修的功课。

多媒体教学在小学语文教学中的应用研究

小学阶段的语文学习是非常重要的,它为以后的学习起到了铺垫作用。教师利用多媒体教学也可以提升教学效率,将知识点传授给学生。根据这样的情况教师在实际教学中一定要根据教学需要,利用多媒体开展教学工作。