“核心问题”视域下促进学生深度学习的策略——以初中数学教学实践为例

深度学习是培养学生综合学习能力的有效举措,而核心问题可引领学生走入深度学习,能帮助学生理清数学本质.但许多教师对基于核心问题的深度学习课堂构建的认知不正确,问题设计不合理,深度学习效率不高.本文以初中数学课堂教学实践为例,讨论核心问题视域下,构建指向深度学习课堂的具体策略,希望能为一线教师的教学活动提供帮助.

采用分层教学方式 助力初中数学课堂

分层教学是一种符合因材施教原则的教学方式,它可以面向全体学生,为学生创造多元的学习条件,不但可以提升学生学习的自觉性,而且可以引导学生主动地开展课堂探究,提高学生的数学素养.文章通过分析初中阶段教学的现状,阐明分层教学的重要性,并给出初中阶段开展分层教学的有效措施:一是采用分层教学方法,合理设置预习环节;二是采用分层教学方式,因材施教开展讲解;三是采用分层教学方式,多样设计作业内容.教师合理地利用分层教学方法,能够给当前的课堂注入新的血液,激活学生的学习兴趣,加深学生的学习体验.

微视频在初中道德与法治课程教学中的应用

微视频是一种新型教学材料,在初中道德与法治课程教学中引入微视频,不但可以有效补充教材资源,也能增强学生探究兴趣和知识吸纳效果。本文主要分析微视频在初中道德与法治课程教学中的应用意义,从微视频课件的选择和设计、采用微视频预习新课、呈现知识以及优化探究四个方面,论述微视频具体的教学应用策略,旨在为广大教育工作者革新道德与法治教学模式提供科学的借鉴和参考。

浅谈初中英语课堂中的情感教学

初中英语对每一位学生来说是一个很关键的阶段,起到承上启下的作用,课堂教学至关重要,教师真情实感投入教学尤为关键,让孩子们快乐接受知识,既能让师生共同交流情感,也能让教师轻松参与教学互动,缔造学生核心素养的同时,也提高了课堂质量,成为一节有效课堂。

因材施教，让英语课“活”起来

面对初中英语常规教学的现状，分层次教学势在必行。对不同层次的学生因材施教，班集体教学和个别化教学相结合，敬业爱生，建立和谐的师生关系，正确处理统一要求和发展个性的关系，使各个层面的学生各有所得、各展其长、全面发展。

初中化学探究性实验的设计与教学研究

在初中阶段,学生将会进行化学学科的学习,作为自然学科的基础,化学将带给学生不同的视角。在整个化学学习的过程中,初中教师应根据学生的实际情况合理设计教学方法,以帮助学生发展自己的自主学习能力,需要不断提高学生的学习能力,才能有效地提高学生的学习能力。因此,实验也是整个初中化学教学过程中非常重要的一部分,其能够提升学生的动手能力。在日常教学过程中,教师应使学生的实验教学更加充实,并应理解实验在学习过程中对学习的重要性。由于学生只是在初中阶段才开始接触化学学科,缺乏一定的基础,在初始阶段的学习还比较困难,因此教师一定要给予他们充分的实践机会。