新课标视域下小学语文写作教学研究——以《花的学校》课文为例

语文是一门人文学科,具有基础性、应用性和综合性等特点,教学重点是培养学生的听说读写与翻译技能。写作是用文字来表达自己的思想和情感的一种方式,是衡量语文学习水平的一项重要指标。小学是为学生语文写作学习打基础的时期,也是培养学生语文核心素养的启蒙时期。因此,对小学语文写作教学现状进行分析,找出存在的问题,并对其加以引导,从而提升语文写作教学的质量,具有非常重要的研究意义。文章就小学语文作文的教学理念、教学方法和评价方法等问题进行了分析探讨,以期为相关教育人员提供一些帮助。

小学数学解决问题方法多样化的策略探究

解决问题体现的是基于理解的知识应用,这对学生的思维能力提出了较高的要求,关注的是学生从不同角度采用不同的方法来达到将问题解决的效果。教师在课堂教学中,要从学生的思维提升角度来开展教学,探索有效的实践路线,引导学生多角度思考问题,将所学知识迁移运用到问题解决中。

小学数学自主学习环节微课的应用探讨

微课作为一种全新的教学手段,不仅能够将教学精彩片段永久地存储下来,还能满足学生自主学习、自主思考等教学新要求。新课程改革本就提倡以学生为本,让学生成为课堂学习的主体,而微课的存在能让学生真正参与到自主学习环节中。文章就小学数学自主学习环节微课的应用进行探讨。

浅谈小学数学教学中学生数学思维能力的培养

培养学生的数学思维能力新课标的要求。小学数学思维的培养是为中学乃至大学的数学学习打下基础。数学思维本身具有丰富的内涵,小学教学中提到的数学思维能力主要包括逻辑思维能力、数字运算能力、空间想象能力、提出和解决实际问题的能力。教师在实际教学中应当从培养这些能力方面入手,把情境式的教学氛围与学生实际操作结合在一起,鼓励学生自主探索和解决问题,培养学生的数学思维能力。

优化策略,提升农村小学英语教学有效性

英语学习能力的提升对农村学生而言是一项重要技能,长久以来,农村学生受制于传统教学思想,在应试教育思想的影响下学生的综合素养提升也有了一定局限性,单一枯燥的教学方法制约着英语学习效率,不利于学生英语学习能力的有效提升。在实践教学过程中,教师培育学生的综合技能势在必行,教师需要从尊重学生的学习主体地位,激发学生的英语学习兴趣切入,通过多样教学方法的引领鼓励学生积极参与到英语知识的探究中,实现教学有效发展。

小学数学“两极分化”现象形成原因与解决措施

新课程改革的不断深入,促进了小学数学教学水平的有效提升,主要体现在学生数学成绩的提升方面。新课程标准要求数学课程要面向全体学生,使每个学生都能获得良好的数学教育,不同的学生能够在数学上得到不同的发展。所以在小学数学教学过程中,教师应关注每个学生在数学方面的发展,不断提高学生的数学思维能力、数学应用能力。目前小学数学教学中“两极分化”现象仍然存在,不利于小学数学教学工作的发展,为此教师应根据素质教育与数学课程标准要求,采取科学、合理的教学策略,使学生都能够在最近发展区域获得不断进步,消除“两级分化”现象,不断提高小学数学教学效果。

小学数学教育与信息技术的整合

信息技术正在改变人们的生活和工作方式。在教育领域信,息技术逐渐演化为现代化教学工具,如何将该技术与学科教学融合到一起,成了每个任课教师重点思考的问题。本文以小学数学为例,重点分析与信息技术整合的措施,旨求提高数学教学质量。

小学语文实施小组合作教学模式的时机与策略

语文教育与小学生的现实生活联系紧密,每一个小学生都需要通过丰富的语文教育来提升自己的语言能力、交际能力与社会适应能力,且传承中华民族优秀文化与优秀的文学作品同样需要借助语文教育,关系着小学生的精神世界与思想财富。但是,要想切实发挥语文课程的教育价值,小学语文教师就要积极组织小组合作教学活动,且凡事总要讲究时机,所以本文将从在前置性预习中引入小组合作活动、在语文探究中引入小组合作活动、在课后复习时引入小组合作活动、在作业练习中引入小组合作活动四个角度来分析小学语文教师实施小组合作教学模式的有效时机与相关策略。

小学低年级语文教学中如何开展趣味识字

汉字内容是学生学习语文科目的基础,也影响着学生综合学习能力的发展,教师需要运用有效的教学方法,让学生熟练的掌握不同的汉字内容,这样才能为学生以后的学习打下良好的基础,而且教师在运用趣味性的教学理念,对于不同的汉字教学活动的开展进行有效优化的时候,都可以集中学生在课堂中的学习注意力,也能让学生真正的提高对于语文知识内容的学习和理解,提高学生的语文学习的能力。 所以教师在面对不同的学生发展能力的特点,都需要优化课当中汉字教学活动的开展形式,创新对于知识内容的讲解效果,才能不断地增强学生的汉字学习的体验感受,也能将多元化的教学资源进行合理有效的运用,因此,本文就小学低年级语文教学中如何开展趣味识字,进行分析,并提出指导建议。

小学语文阅读教学的问题与对策分析

在小学语文阅读教学活动的开展中,教师需要让学生对于自己所学习的重点知识内容进行合理的掌握,这样才能引导学生进行阅读内容的分析和解读,也能让学生通过阅读学习活动的参与,提高自己对于文章内容的分析和理解的能力,帮助学生对于语文知识内容进行合理有效的运用。 所以教师在提高学生的创新学习思维意识的时候,都可以对于相关的阅读教学环节进行合理的创新开展,这样才能对于阅读教学活动中所存在的问题,进行有效的解决,教师在采取相关的教学策略的前提下,也能与学生建立良好的沟通关系,让学生对于自己所遇到的学习问题都可以进行合理的提出,在培养学生的阅读核心素养的时候,教师也需要对于不同的阅读教学素材进行有效的选择,从学生的学习兴趣的发展方向中进行合理的讨论,才能增强学生对于阅读学习活动的参与有效性,帮助学生对于阅读学习的内容进行合理的完善,因此,本文就小学语文阅读教学的问题与对策分析,进行讨论,并提出指导建议。

创新多种策略探索小学生社团活动有效开展

随着素质教育的深入发展,小学生的自主学习意识和自我创新能力日益增强,使得社团活动逐渐成为小学生学习生活的重要组成部分,在社团的有效组织开展过程中,基于学生的兴趣、爱好特长等在校园内创设多样的小学生社团,使得社团活动与校园活动组织有机结合起来,通过加强社团制度建设和组织丰富多彩的社团实践活动来丰富学生业余生活,实现学生综合素养的有效提升。

浅谈小学数学教学中课堂练习设计的优化

课堂教学是数学教学的基本形式,而课堂练习对于数学课堂教学的成效又有极大影响,教师应通过练习培养学生运用知识解决问题的能力,促进其数学思想方法的掌握。本文基于小学数学课堂教学,对设计课堂练习过程中需要注意的点做简要分析。

“双减”背景下小学语文分层教学探析

随着双减政策的推进,在小学语文教育教学过程中,教师需要在教学策略、教学模式方面进行不断改进和创新,在整体教学过程中要确保学生融会贯通,学以致用,这样才能为学生学习质量提升提供保障。因此教师需要明确双减政策的具体要求,在分层教学方面进行有效优化,要做好学生的分层,在分层目标、分层教学模式以及分层评价等方面进行系统推进,从而在落实减负增效要求的基础之上,为小学生语文学习质量的提升夯实基础。基于此,本文重点探究双减政策下小学语文分层教学策略。

论小学数学教学中有效提问的实践研究

随着我国教育制度的不断变化,现代化的教学手段也层出不穷。在数学课堂中合理利用有效提问的教学手段,可以很好地带动学生学习的积极性,激发学生自主学习能力,进而提升学生的学习质量,综合性提升学生的数学素养。

基于“儿童本位”视角,激发学生的数学创想

在小学数学教育中,教师要尊重学生的学习心理。基于儿童本位视角,教师要激活儿童经验,引领儿童探究,促进儿童内化。通过内容层面的资源重组、方式层面的体验转向以及主体层面的深度加工,激活学生的数学创想。基于儿童本位的数学教学,能不断地改进学生自我的学习,不断地改进教师自我的教学。通过教学观念、教学行为的改变、革新,让学生真正成为课堂学习的主体、主人。

基于小学道德与法治课与法治教育融合的思考

道德观念和法治观念是人类个体必备的基本素养,二者的不同在于,道德是从个体层面对日常行为习惯的约束,法治是从国家层面,为确保国家稳定发展、百姓安居乐业而制定的框架性、系统性的限制标准。随着国人法治观念的不断提升,人们愈发重视小学道德与法治课程与法治教育的融合工作。本文将简要阐述二者融合的意义,并结合融合过程中存在的问题探索具体的融合途径,以期全面提升小学道德与法治课程的教学质量与效果,促进小学生法治意识的形成与发展。

浅析比较阅读在小学语文阅读教学中的有效应用

随着素质教育的发展,阅读在小学语文的教学过程中的比重也在不断变大,学生阅读能力的理解也对以后的学习和生活有着一定的作用。所以,教师应该注重对学生阅读能力的培养。教师的教学方法非常重要,它直接影响着学生的学习效果。比较阅读法就是一种不错的教学方法,它可以让学生在比较两篇文章后对知识形成深刻的了解。

论小学数学计算教学中学生思维品质的培养

随着新课标改革的深入,传统的只注重提高学习成绩的教学方式已经逐渐面临淘汰。在现今的信息时代下,各种知识也在不断地发生改变,这就要求教师不仅要'授之以鱼',更要'授之以渔',提高课堂教学的有效性,教师不仅要教授学生学习方法,使之可以举一反三,更要在学习中培养学生的思维能力,更好地提高课堂效率。而数学作为基础学科,改变教学方式更是刻不容缓。本文将以小学数学为研究对象,浅谈提小学数学计算教学中学生思维品质的培养。