例谈高中数学教学中的情境引入

本文针对高中数学教学,举例说明了四种情境引入方法:趣味活动引入时要结合数学小实验、问题引入时结合板书直观启发、习题引入时要结合学生自主演算探索、故事引入时要结合学生的兴趣与想象力.在教学中可根据学生的实际情况灵活选择情境引入方法,以激发学生的求知欲,提高学生的学习效率和能力,顺利达成课程目标与学科核心素养.

智慧主宰 逍遥与世——让学生领略大智慧

《逍遥游》是中学课本中的传统篇目,怎样讲授是重要问题。要学生悉心掌握,必须引导学生领略庄子的大智慧。再者,要区分小聪明和大智慧,即"小知"与"大知"。就是那些"行比一乡,德合一君,而征一国"的人,虽有很大的实用价值,在庄子看来也不过是小聪明。大的能耐是"乘天地之正,御六气之辩,以游于无穷"才是大智慧。也就是达到"天人合一"的大境界。"大音希声,大象无形"。小聪明可以达到伶俐乖巧,但永远领略不了与天地同一的大境界。

浅谈高中数学教学中直觉思维的培养

本文阐述了培养学生的直觉思维能力的重要性。并对在高中数学教学中如何培养学生的直觉思维能力进行了撂讨和论证．

椭圆和双曲线标准方程的另类推证方法

高中教材中椭圆和双曲线的标准方程是根据“直接法”得到的，笔者认为整个化简过程有些复杂。几何意义方面也体现不出和初中平面几何的联系，为此笔者根据教学实践，应用“交轨法”进行了简易的推证，收到了绝佳的教学效果，下面是“交轨法”的简要介绍，请同行商榷。

浅议如何加强学校的德育工作

全面推广素质教育,科学分析影响德育实效性充分发挥的因素,努力探索提高德育实效性的方法和途径,是加强学校德育工作,深化青少年思想品德教育的重要课题。

浅谈物体的平衡

1 共点力作用下物体的平衡 共点力作用下物体的平衡条件：合力为零． 例l一个物体静止在倾角θ-15°的斜面上，物体的质量m=10kg，物体对斜面的压力有多大？物体所受静摩擦力的方向是怎样的？静摩擦力有多大？