小学数学核心素养培育的策略分析

小学数学知识点比较多,与其他学科相比较为抽象,因此教师采用传统教学方式很难有效实现教学目标。从这一点来看,教师需要从学生的角度出发,优化教学方式,实现深度学习的目标。为此,教师可以通过构建教学情境、开展小组合作学习、提升学生学习体验感等方式,帮助学生掌握重难点知识以及正确的学习方法,从而提高小学生数学核心素养。一、创设数学教学情境,强化学生学习效果小学数学课堂教学活动需要充分展现出学生的主体地位和主观能动性,促使小学生在教学活动中掌握更多知识,并且学会运用所学知识解决数学问题。

小学语文写字教学策略——谈小学中低年级书写“双姿”教学

随着计算机的应用普及,汉字的书写越来越不被重视,尤其在小学中低年级双姿病率严重影响着学生的身心发育。其成因有书写工具和孩子过早写字,家长、教师认识不足,不能给予正确的指导等。本文试图从培养感觉形象和手感方面探索写字'双姿'策略。

如何在小学语文教学中开展探究性学习

在新课标改革的不断推进的背景下,要想更好地提高和巩固语文教学的质量,我们必须在小学语文教学中开展探究性学习的方式,引导小学生自己探究问题,培养他们发现问题、分析问题以及解决问题的能力。这样就可以加深学生对知识的理解,提高他们的学习效率,还能培养他们在未来生活中分析问题解决问题的能力。

浅谈小学数学教学中常用的逻辑思维方法

数学作为小学教育中不可缺少的一部分,由于其对于提高学生的思维能力,以及分析能力等诸多方面都有着十分积极的作用,所以,教育部相关人员随之对数学教学提出了全新的要求,不但要求教师在教学的过程中注重整体的教学质量,而且要求教师注重培养学生的初步逻辑思维能力。基于此,教师可针对小学数学教学中常见的逻辑思维方法进行探讨。

小学数学中的分类思想运用

一、分类思想在小学数学中的价值 《义务教育数学课程标准（2011年版）》将传统的“双基”目标发展为“四基”，增加了“基本活动经验、基本思想”的新要求。其中，“基本思想”主要指数学教学中应该体现的基本理念和认知原则。上个世纪中期，美国教育心理学家和教育家、当代认知心理学派和结构主义教育思想的代表人物之一布鲁纳反对将教育对象视为知觉、概念的获得、推理等方面的消极感受体，

小学英语教学生活化的内涵及策略分析

随着新时代社会经济的不断发展,以及我国教育事业的进一步改革,小学英语教学逐渐得到了人们的高度重视。为了更好的提高小学英语教学质量,让小学生对英语学习产生浓厚的兴趣,小学英语教学生活化随之出现在了现如今的英语教学中,并给英语教学带来不错的效果。基于此,教师可针对该方面的内容进行相关阐述。

小学阅读课堂教学高效性策略探究

小学阅读教学是一项较为复杂的活动,更是一门艺术。文章通过分析小学阅读课堂教学的现状,以及导致小学阅读课堂效率不高的原因,提出了一些提升小学阅读课堂效率的策略和建议,包括革新教学方式,激发学生的学习兴趣;重视教学前的备课工作;注重营造活跃的课堂氛围;给予学生足够的思维空间等。

多媒体在小学语文阅读教学中的应用

为了提高小学语文的课堂教学质量,提升学生的语文阅读水平,激发他们的阅读兴趣,文章讨论了多媒体在小学语文阅读教学中的应用策略,主要包括多媒体动态教学,多方面展示课本内容;利用多媒体,激发学生的阅读兴趣;利用多媒体,培养学生的阅读习惯;利用多媒体,拓展学生的阅读范围。

趣味教学法在小学语文阅读教学中的应用

小学语文是一门重要的基础性学科,不仅关系到学生的人文素质培养,而且也影响到其他学科的学习。小学阶段是学生语文学习的基础阶段,此时的学习效果,很可能影响到学生日后的语文学习,所以语文课程教学的重要性不言而喻。阅读教学是小学语文教学中的重点和难点,当前小学语文教学过程中,许多教师由于教学方式及教学方法存在问题,难以吸引学生注意力,导致学生语文阅读学习效果不佳。趣味教学法是小学语文阅读教学的一种重要尝试,本文简单分析了趣味教学法的概念与特征,提出了在小学语文阅读教学中应用趣味教学法的策略供参考。

小学语文阅读策略单元整体教学探讨

文章首先论述了小学语文阅读策略单元的编排思路,然后分析了小学语文阅读策略单元整体教学存在的不足,最后提出了小学语文阅读策略单元整体教学的改进措施,包括单元统筹中明确阅读策略、循序渐进中丰富阅读策略、拓展延伸中巩固阅读策略。

新课改下小学数学教学中课堂练习的有效设计

课堂练习承担着发展学生数学学科核心素养的作用,而这种作用不是自然发挥的,其不仅需要教师认真设计课堂练习,还需要教师引导学生高效完成课堂练习,更需要教师对学生的课堂练习做出科学评价.

如何在小学音乐教学中有效落实情感教育目标

小学阶段的音乐教育越来越被重视,为了促进学生德智体全面发展,更多教师开始研究利用音乐教学来促进学生情感成长,以加强学生对音乐的感悟。本文针对小学音乐教学中落实情感教育的重要性进行了分析,并提出了一些具体的实施策略。

对话视角下小学数学教学及其优化

随着我国教育的改革,传统的教学模式已经不再适应教学的发展,教学模式也急需改变。对话教学逐渐在小学数学教学中开展,给小学数学教学改革提供了方向。立足于此,阐述对话教学的概念和意义,并探究对话视角下小学数学教学的优化策略,旨在优化数学课堂,提高教学效率。

小学语文教学中要恰当使用多媒体

在小学语文教学中要恰当使用多媒体,文章通过《第一场雪》的课程实录和古诗词的教学论证了不是所有的课文都适合使用多媒体课件。

如何培养小学生的阅读兴趣

学习知识离不开阅读,阅读是获取知识的重要方法,是积累语言的有效途径,也是提高理解能力和表达能力的重要手段。在小学语文学习中阅读的重要性不容忽视,这就需要对小学生的阅读习惯进行培养,通过良好的阅读能力来促进语文水平的提升。

小学数学教学中对学生非智力因素的培养

学生学习的过程中,非智力因素不可或缺。非智力因素主要有动机、兴趣、情感、意志、性格五种心理因素。小学数学教学中养成非智力因素,要构建和谐的师生关系;教学要以活动为中心开展;教师要言传身教,树立榜样,确立目标;要严格教学管理,培养学生的良好习惯;要家校共建,形成合力。

小学音乐教学要注重“互动效应”

小学音乐教学需要在“互动”中加深体验,以增强学习效果。老师在课堂教学时要合理分组,适时引导,调动学生各种感官的共同参与,实现有效“通感”。合作表演是学生互动的重要形式,老师要做好组织引导,达成高质量互动目标,提升教学效果。

试论“双减”下的小学语文课堂教学有效落实减负提质探究

为了缓解学生的学习压力,教育部门颁布了双减政策。在这一政策之下,对于课堂教学工作提出了新的要求。语文在小学教育阶段占据着重要地位,做好小学语文教学工作是一件很有必要的事情。当前,小学语文教师所需要思考的问题就是如何在双减政策下提高教学质量的基础上减轻小学生学习语文的负担,本文对此进行一系列研究。

论信息技术与小学语文教学的整合途径与方法

在信息技术快速发展的环境下，不仅加快了各行各 业的发展步伐，而且还使各领域得到一定程度上的改变， 在教育领域也不例外。为了能够有效提高小学语文的教学质 量，本文以信息技术为核心，首先简单介绍开展信息技术与 小学语文教学的整合作用，其次分析信息技术与小学语文教 学的整合现状，最后对优化信息技术与小学语文教学的整合 途径和方法进行探讨，以期能够为小学语文进一步提高教学 效率和教学质量提供参考。

论小学语文实践性作业的设计

随着国家对教育重视程度的提升,新课程改革这一理念被提出,现如今正如火如荼地进行着。在此背景下,教育领域发生翻天覆地变化。就小学阶段的语文教学而言,仅教会学生读写是远远不够的,还要培养学生的能力,促使其全面发展。小学语文是小学教育中的重点科目,不仅是三大基础主科之一,而且也是学习其他科目的基础,综合性非常强,所以小学语文老师要意识到这一点,明确自身职责,切实做好教育教学工作。这就需要老师打破传统思想的禁锢,转换教学理念与方法,注重实践性。为学生布置实践性作业便是其中之一。基于此,就小学语文实践作业设计进行分析与研讨就显得尤为重要。本篇文章以此为话题展开探究,希望可以提供参考与借鉴。