新课程背景下的英语教师能力结构

社会发展和教育变革对英语教师的能力提出了新的要求。英语教师需要与时俱进，积极构建适应社会发展和基础教育英语课程改革需要的能力结构。结合新课程标准，英语教师新的能力结构应主要包括基础能力、英语语言能力、英语教学能力和专业发展能力。

高中英语教材配套光盘实用性分析

本文对某版本英语教材配套光盘的内容和实用性进行了分析,提出了提高光盘实用性的建议,即教材配套光盘应将抽象的文本内容直观化,并对教材内容进行补充、拓展和延伸,而且在开发过程中应该听取一线教师的建议。

高中英语新教材单元间内容重组例说

高中英语新教材的教学过程由一个一个的任务统领．任务就成了语言的载体。每一单元的内容实际上是一个个话题的展开，学生的一切学习活动都是围绕话题。即教师所要设计的任务，展开的。在整个过程中，学生成为了课堂的主体，信息的沟通和交流代替了往日程序化的教学。原来旧教材中呈现的有形的步骤似乎没有了，也没有了明显的课时限制。取而代之的则是大量的互动交流活动。这样，随着学生成为课堂教学的主体，输入、输出信息量的增大，一系列问题就随之而来：课时不够‘任务的设计和实施需要以真实的背景为依托，但常常缺乏真实材料的输入；由于单元内容之间缺乏系统性和延续性．造成教师的负担过重，因为每一单元至少要设计一到两个任务。所以任务的实施难免就会走过场。

基于文本解读的小学英语阅读课设计例析

文本解读是教学设计的基础,对文本的准确解读是提高课堂效率的关键,也是促进教师专业技能发展的重要途径。本文以小学英语Get smart教材Smart kids一课为例,从文体内容、语言文字、篇章结构、主题意义、阅读评价五个层面,以具体的教学活动设计为例,阐述基于文本解读的小学英语阅读教学设计策略。

基于教材“二次开发”的小学英语教学案例分析

教材的"二次开发"其实质是教师对教材的创造性使用,本文笔者以一个具体的教学案例来展现教师创造性使用教材的技巧,旨在为广大的小学一线英语教师提供经验。