秦州区农村中学学困生的形成原因及转化对策

随着秦州教育的发展,学困生问题在我们农村中学显得日渐突出。分析研究显示,造成学困生学困的原因,主要是心理障碍和外部环境因素影响。针对以上两个方面的原因,文章提出学困生转化的对策为:第一,对学困生进行心理健康教育;第二,想办法改变影响学困生的外部环境。

探究趣味实验在初中化学教学中的应用

初中是学生化学核心素养发展和逻辑思维形成的关键时期,为调动学生的化学学习兴趣,教师应抓住化学学科的实践性和探究性,通过组织形式多样、内容丰富的趣味实验来提升初中化学教学成效。基于此,本文从趣味实验的实施价值和实施原则出发,结合粤教版初中化学实际教学经验,从导入环节、情境设置、素材应用、课堂互动和任务引导等方面对趣味实验的具体应用方式进行探究。

渗透数学思想,提高教学效率——基于数学思想的初中数学教学例谈

数学思想是数学核心素养的重要组成部分,是学生学好数学这门课程应具备的重要思维品质。在数学教学实践中,我们常发现不少学生在课堂上听得投入认真,却在课后做习题时无从下手。究其根本原因在于学生缺乏数学思维,未能真正掌握数学思想,从而无法灵活自如地应用数学知识解决实际问题。基于此,要想最大限度地提高教学效率,培养学生的数学核心素养,广大数学教师要积极地渗透数学思想,拓展学生的思维空间。下文笔者分析了数学涉及的基本数学思想,探讨了渗透数学思想的必要性,总结了几个渗透数学思想的实例,以期优化初中数学课堂教学方式,加强学生数学思想培养,促进学生数学思维以及学习能力的发展。

初中语文阅读和写作教学有效结合研究

在语文教学中,阅读和写作是两大重要研究领域,阅读是写作的基础,写作是阅读的升华,两者相辅相成,相互制约,共同发展。但在当今初中语文教学实践中,阅读与写作之间联系越来越薄弱,逐渐呈现出“两张皮”现象,成为相互独立的个体,影响教学效率。所以,应当加强阅读与写作教学的有机结合,使两者相互依托、发展,增强语文整体教学效果。

刍议提高农村初中体育教学有效性的方法

在当前的农村体育教学过程中,教师要想提高体育教学效率,就应该在开展体育教学活动的过程中,对教学方法中存在的问题进行分析,然后根据学生的实际学习情况,进行教学方法的巧妙设计。本研究就对农村初中体育教学现状进行分析,然后对怎样进行教学方法的设计,以此提高初中体育教学有效性进行进一步的探究。

思维导图在初中物理实践性教学中的应用

传统的初中物理教学中,许多教师都注重知识的讲解,忽略实践应用对于学习物理学科的重要性。思维导图运用图文并重的形式,把知识体系中各级主题的隶属关系用层级图表现出来,直接体现物理知识的全面性和形象性。通过思维导图这种方式,不仅可以培养学生的学习兴趣,形成完整的知识框架,还能提高学生的应用能力,进一步提升学习质量。

农村初中班主任教育管理工作的有效策略

在农村初中学校,要提高班主任教育管理工作质量,班主任就应该在日常的教学管理以及生活中,注重对学生进行赏识教育,通过培养班干部,增强学生自信心的方式,使教育管理工作得到落实。同时在注重智育教育的同时,要兼顾德育教育,将德育教育与智育教育有效结合起来,使学校的教学质量得到提升。

谈“翻转课堂”下的初中化学实验教学

"翻转课堂"是一种创新的教学方法和教学模式,是指教师对学生学习流程的重新构建,强调的是学生的学习主动性和主体性,改变了以往教学中学生被动接受知识的局面,让学生在课堂开始之前可以先学习、理解相关的知识,课堂上和教师一起积极探索深化对知识的理解。化学实验是初中化学的重要内容,将"翻转课堂"应用到初中化学实验教学中能够优化课堂流程,提高教学质量。

对初中语文阅读教学中构建“少教多学”模式的探讨

"少教多学"教学模式对当代初中语文阅读教学有着重要作用。学生在自主学习、独立探究的过程中,学会分析问题、提出问题、归纳总结问题,进而提高阅读能力。本文以部编教材九年级语文课本中的文章为例,通过分析初中语文阅读教学现状,对在初中语文阅读教学中构建"少教多学"模式进行探讨。

赏识教育在初中语文教学中的应用

赏识教育要求教师在教育过程中应用欣赏、鼓励的态度去看待和评价受教育者的一言一行。语文代表着我国的语言和文化,是重要的教学科目之一,但是部分学生却对语文不够重视。所以在语文教学中,教师应该正确合理地运用赏识教育,肯定学生的语文学习成果,从而提高学生学习语文的积极性。

谈农村初中教学管理中如何实现减负提质

近些年来我国教育部颁布了相关的措施来帮助学生减负,这也代表了我国素质教育的发展又向前迈进一大步。但是我国当前农村的减负工作以及素质教育依然还是存在着很多问题,如教育观念的错误、师资力量薄弱、教学设备落后等。教师要想做好减负提质工作,就要转变教学观念,加强师生之间的沟通,充分发挥教学过程中学生的主体地位。

STEM教学形式下的初中物理教学方式

STEM整合教育指的是学生积极参与,建立在项目上的跨学科学习模式,应用科学化工程设计及科学探究形式,采用团队协作模式解决实际问题,可将学生生活、抽象知识点、物理学习内容及学习过程整合。STEM模式下整合教学理念及实践措施,可促进学生学习积极性增长,使其在学习中收获工程和技术理论,强化学科整合概念。在初中物理教学中,以多学科整合为基础构建的STEM项目的应用,根本目的为培养核心素养,教学途径为意义建构,生活经验为教学形式,以此拓展物理教学内容,促进学生全面发展进步。

指向核心素养的初中语文古诗词教学策略创新

中华文化有着灿烂辉煌的历史,尤其是古诗词,从《诗经》到王国维的《人间词话》,源远流长,博大精深,不仅在中华文明史上蔚为壮观,也在世界文明史上留下了灿烂的一笔。古诗词能以“随风潜入夜,润物细无声”的方式,型塑学生的世界观、人生观、价值观,发展其语文核心素养,因此,一直以来都深受教育界的重视。尤其,2016年部编版初中语文教材更是增加古诗词的数量和占比.

初中物理教学生活化的实践思考

学生在步入八年级之后,便开始进行物理知识的学习,物理是初中课程体系的重要组成部分,具有较强的科学性与逻辑性,所以部分学生在刚开始接触物理时会感觉到些吃力。为了更好地帮助学生进行物理知识的学习,作者在组织教学活动时将内容与实际生活结合在一起,有效地降低了学习难度,收获了良好的教学效果。本文将主要围绕物理教学生活化的方法进行讨论分析。

谈“对话”阅读

阅读就是"对话",要求教师以人为中心,引导学生做阅读的主人,由表及里走进作品,和作品开启深层次对话,落实作品对人的母语教化;在对话中学习思维,感受思维的力量,学会思维;落实优秀经典作品对人精神的植根,为人的精神家园奠基;在对话中转知为智,转知成行,培养阅读者的批判精神,创新精神,创造精神。面对浅阅读的泛滥,"对话"阅读思维尤显重要。

初中数学教学中“导学互动”的应用

作为初中阶段重要的学习内容,初中数学对提高学生的逻辑思维能力和抽象思维能力具有较强的作用。但是,在具体的教学过程中,由于受一些主客观原因的影响,部分教师的教学目标难以达成。为此,广大数学教师可以通过"导学互动"的教学模式,引导学生学习数学知识,进而达到提高学生数学学习质量的目的。本文就"导学互动"教学模式进行了深入的研究,以期为广大教师提供一些借鉴和帮助,仅供参考。

以先秦儒家典型修身方法指导农村中学生修身实践的探索

在教育实践中,以“好学”“改过”“知止”“反省”“慎独”“慎思笃行”“存心养性”等先秦儒家修身方法指导初中生进行主体性、习惯性修身实践,对于促进农村中学生学习优秀传统文化的兴趣、提升农村中学生素质教育实践水平具有重要意义。一、改善学生的不良习惯和心理状况修身是先秦儒家最具代表性的理论之一,先秦儒家典型修身方法进入农村中学校园的实践活动中,课题组选择春秋战国以来,截止于秦王朝的儒家学派的代表性修身理论为研究对象。

游则有章,记则有序——初中人教版八年级下册第六单元写作指导

初中语文的写作部分一直是学生比较难以掌握的一个内容,而游记作为作文写作中的一个特殊题材,其写作规律并不容易掌握,因此成为了许多初中学生望而却步的一个写作体裁。然而也正是由于游记题材的特殊性决定了学生写游记更能够开阔视野,增长见识。写记叙文的过程中就是学生修身养性,陶冶情操的一个过程,并对学生的作文写作能力也具有良好的锻炼作用。作为一名语文教师,我们一定要充分发挥自身的引导作用,面对教学的重点和难点,我们必定要比平常加倍努力,从而更好帮助学生掌握作文的写作方法和技巧。

美术教学中观察能力的培养

在实际的教学过程中,美术课堂存在忽视培养学生观察能力的情况,只是一味地追求完成教学任务,学生的实际需求没有得到重视,课堂教学流于表面化、浅层化。为了更好地实现美育的目标,教师要通过多种教学方式来提高学生的观察能力。下面笔者结合个人教学实践,从三个方面来谈如何培养学生的观察能力。

强化师生互动 提升生物教学质量

众所周知,教师的“教”和学生的“学”共同建构起了教学活动。生物教学其实就是师生在双向互动过程中形成统一整体的活动。倘若缺乏师生之间的有效互动,生物课堂则显得沉闷、枯燥,而且学生在单向的知识接受中,也无法获得有价值的生物知识和生物学习方法,限制了生物教学质量的提升。针对该问题,笔者在初中生物教学活动开展中,立足该学科的教学特点,尝试从不同方面探寻提升师生互动质量的方法,借此打造有趣的生物课堂,提升生物教学质量。