新课改下高中数学教学与学生创新能力培养分析

随着时代的不断发展,国家经济效益的稳定提升,政府以及相关部门逐渐提高对高中教学的关注。在此背景作用下,与其他学科相比较,数学教学更具有逻辑性,所以教师在执行教学任务时,更应重视学生创新思维能力的培养,在确保每位学生都能认真思考的前提下,让学生明确数学课程的教学本质,使学生能够具备较强的数学思维能力,方便其在以后更快地融入社会,通过数学活动等教学工作的开展,为学生营造出良好的学习氛围,从而提升学生的学习成绩。

类比思想在高中数学教学中的渗透

类比思想是一种在高中数学教学中广泛应用的教学方法,这种方法通过将抽象的数学概念或知识点转化为学生熟悉的具体形象或情境,并将已学习的知识应用到新的问题或领域中,可以帮助学生更容易理解和记忆数学知识,培养学生的创新思维能力。本文将重点介绍类比思想在高中数学教学当中的应用意义和渗透策略,以激发学生学习数学的创新思维为出发点,目的在于更好地提升高中数学的教学效率。

教读《游褒禅山记》的一点新认识

《游褒禅山记》在高中教材中是作为典范的文言文,在自己多次重复的教学过程中,个别地方的疑惑越发凸显,有几处词句表述是否存在文句不通,是否辨明了"志、力、物"与成功的逻辑关系?就个人浅见提出一点点认识,希望语文教学也能在争辩中不断前行。

统编版高中语文整本书阅读策略分析——以《乡土中国》为例

在高中语文教学中实施整本书阅读教学,有利于培养高中生的阅读兴趣和良好的阅读习惯.教师结合语文教学实际,对部编版语文教材中整本书阅读的授课策略进行分析,以《乡土中国》整本书阅读教学为例,借助媒介资源、图式理论和任务教学等展开教学活动,为学生搭建开放式的阅读平台,使学生在整本书阅读活动中强化整体思维、逻辑思维和阅读能力.

基于学科大概念的高中信息技术项目式学习探析——以“石头剪刀布”游戏为例

基于学科大概念的项目式学习,能够让学生明晰知识网络联系,建立完整的知识结构体系,使复杂的知识得到融会贯通。文章以大概念引领高中信息技术的内容加工,以“石头剪刀布”为创新内容进行探析,提出首先应明确项目的主题、情境及规划,其次了解项目要求、目标及作用,最后进行项目设计、操作及优化,真正提升高中生的编程能力、实践能力及创新能力,真正让基于学科大概念的项目式学习落地生根。

问题探究式在政治教学中的应用

问题探究式是新课程改革下应用较为广泛的教学方法。在新课标环境下,如何实现问题探究式教学模式在高中思想政治课堂中的运用,切实提高课堂教学效率,是广大政治教师需要着重讨论的课题。本文立足于高中思想政治课堂的实际情况,提出了问题探究式教学在其中的应用策略。教师要在课堂上凸显学生的主体地位,借助于问题驱动、自主探究激发学生的参与意识、探究意识和提问意识,让学生在问题分析、解决中发散思维,促进其对知识点的理解、运用,最终达到全方位提升教学成效的目的。

浅谈高中语文轻视语言文字教学之弊端

现在的不少高中语文观摩课和比赛课,把语文教学固定成了"快速浏览——小组讨论——学生评价——拓展练习"的简单模式,没有了语言文字的感知、积累,这显然是语文教学的一个误区。"语文这一门课门课是学习运用语言本领的。"(叶圣陶)没有对语言的学习,怎么谈"运用语言"?

祥林嫂人生悲剧原因浅探

本文通过具体的文本分析，着重探究造成祥林嫂悲剧命运的内、外两方面因素。其自身的原因在于从历史沉淀下来的稳固的农奴意识；社会因素则是她身边那些麻木不仁的看客对祥林嫂进一步的摧残。鲁迅在《祝福》里，既有“怒其不争”的批判，也有“哀其不幸”的思索。

基于OBE教育理念下的高中数学教学模式探究

提出了OBE教育理念下的高中数学教学模式,以"德育为引领(课程思政)、学习成果为导向、坚持学生为中心、过程多维度考核"为教学改革侧重点,提高学生思想意识,强化学习效果、激发学习积极性、发散学习探索性、培养学生自主学习和创新能力.

高中英语读写技能整合教学模式研究

高中阶段,学生的记忆力和接受新知识的能力比较强。因此,高中阶段的英语教学对学生未来的发展很重要。但是,有些教师进行填鸭式教育,这样读写技能得不到训练。如何提升学生的读写技能成为了各地高中教师广泛关注的问题,同时也变成了高中英语教学中的重点和难点。因此,教师在讲解知识的同时,还要考虑到学生读写技能的训练和培养。教师课前要对本堂课进行精心设计,让学生们在理解课堂知识的同时还能训练读写能力。

浅析探究性学习模式在高中物理教学中的应用

探究性学习模式是一种提倡自主学习的新型学习方式。在高中物理教学中引入该教学模式不仅是教学方式上的一种创新,更是引导学生主动参与课堂的催化剂。随着新课程改革的不断深入,各个学校都在研究如何提升素质教育的质量,而引入探究性学习模式与该目标无缝兼容,达到进一步提升教学质量的最终目标。立足于高中人教版物理教材,深入讨论探究性学习模式如何更好地应用于高中物理学习中。

谈高中生物教学中实验教学的重要性与策略

随着社会的发展,人们对学生的教育越来越重视。现阶段,我国高中教育过分重视学生考试成绩,而忽视了学生的实践探索能力,造成学生对知识点的认识不深刻,动手能力不强等。学校要对这个问题保持足够的重视,并采取科学合理的方案进行应对,切实提高高中教学质量。对此,教师可对高守生物教学中实验教学的重要性与略进行探访。

高中数学解题经验对数学学习的影响

高中阶段学生开始逐渐接触更高深、难度更大的数学知识,高中数学的学习,不仅要引导学生深入把握基础的概念知识,还需要学生对数学核心思想有明确的认识.解题的实质就是解决问题的过程,具备鲜明的实践性与探索性,学生要能够通过对数学问题的解答,来促进自身对数学知识的理解与掌握,锻炼自己基本数学技能,推动自身逻辑思维的建立.数学解题经验就是将相关的数学知识、方法以及条件进行总结得到的成果.高中数学解题经验对高中数学学习具有十分重要的意义.

高中英语教学中怎样发挥学生的主体作用初探

在素质教育理念的科学指导下,高中英语教师在设计、组织各项教学活动中应充分尊重、重视学生课堂主体作用的充分发挥,基于新颖、多样化资源与方法的有机整合、灵活引用来全面调动学生学习积极主动性,使其高中英语教学活动保证流畅性和高效性,成为了高效化英语课堂的前提条件。因此,高中英语的教学者在符合新课改要求的前提更新教学方法,使其学生得到全方面的发展,让高中课堂的学习具有趣味性和高效性。

高中物理学习中培养学生良好学习动机的研究

学习动机是学生当前学习及今后学习的核心驱动力,一个良好的学习动机有助于改善学生的学习心态,提高学习能力。丰富有趣的学习活动、引导式的学习方法和积极有效的评价等方式均可激发学生的学习动机。下面就如何加强学生高中物理学习动机的培养展开简要探析,希望对提升学生的学习能有所帮助。

高中物理教学融入物理学史的策略

物理是高中阶段课程体系中的重要组成部分,对培养学生严谨的理性思维具有非常重要的作用,教学过程中,融入物理学史可以帮助学生更好地把握知识结构,完善知识体系.因此,高中物理教师应该采用合适的方法,在物理教学中向学生渗透物理学史.

如何正确培养数学课堂教学中的创造能力

创造力的实质是对现实的超越。创造力是以探索和求新为特征的．它是个人主体性的最高层次和最高表现．是人之主体性的灵魂。所谓创造力包含两层含义：一是对外在事物的超越。主体通过变革和改造旧事物。产生新颖的、独特的新事物．它常常与改革、发明、发现联系在一起：二是对自身的超越。主体在改造客观世界的同时．也改造了自身。是“旧”我转变为“新”我，实现自身的否定之否定。

强化高中文言文教学中的“读”的作用

文言文的学习是高中阶段语文学习的重要组成部分,也是学生学习的难点之一,枯燥难懂,费时费力,让许多学生叫苦不迭,甚至望而生畏。那么,有没有一种较为省时省力、提高兴趣的办法呢?我认为,最大限度地增加"读"的使用,相比通堂讲解来说,是更好的学习文言文的方法之一。

高中数学教学备课环节有效性刍议

备课不止是高中数学教学中的主要环节,也是其他学科教学中保证教学效率的主要环节.在高中数学备课中,教师既要有教材意识,也要有学生意识,更要有全面意识,从教材到教学方法,到过程的调控、节奏的快慢,都要有认真研究,做好准备,才能为有效教学奠定基础.要想保证课堂教学效果,必须先保证课前备课的有效性,保证对教材、学生、课堂的掌控等等,这样才能使教师在教学中有的放矢,也使学生的学习目标更加的明确,教学效率更高.

网络时代高中思想政治课存在的问题及对策研究

随着信息技术的飞速发展,网络不仅以闪电般的速度进入人们的生活,而且还改变了人们的生活习惯,思维方式和价值观,它也影响和改变着教育事业的发展和完善,促进了网络技术与教育的结合。作为与现代社会信息最密切联系的高中思想政治课程,网络的发展提供了方便快捷的知识迁移平台。另一方面,在网络时代,高中思想政治课程面临新的挑战和新的挑战。面对这一客观现实,必须提出有效的对策,充分发挥信息网络技术的优势,扬长避短,提高高中思想政治课教育教学的实效性势在必行。