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题名让作业活起来 让学生动起来
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作者
蔡菊莲
刘应存
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机构
甘肃省天祝县教育局教研室
甘肃省天祝县第一中学
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出处
《教师》
2012年第15期107-107,共1页
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文摘
本文以目前小学英语作业设计中的问题为切入点,结合案例提出了有效设计英语作业的一些建议,旨在探讨培养小学生综合运用英语语言能力的有效途径。
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关键词
作业设计
童趣性
生活性
层次性
探究性
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分类号
G622.46
[文化科学—教育学]
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题名物理教学中学生创新能力的培养
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作者
田文远
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机构
甘肃省天祝县教育局教研室
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出处
《教育教学论坛》
2010年第26期29-29,共1页
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文摘
教师的创新意识是培养学生创新能力的首要条件,学生的创新兴趣是培养创新能力的关键。教学中应鼓励学生质疑、解疑,培养创新能力。
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关键词
创新意识
创新能力
探究学习
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分类号
G40-012
[文化科学—教育学原理]
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题名对课前说课评价的浅见
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作者
窦国有
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机构
甘肃省天祝县教育局教研室
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出处
《新课程研究(下旬)》
2006年第6期26-27,共2页
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文摘
课前说课就是指教师在认真研读教材、领会编写意图、分析教学资源、初步完成教学设计基础上的一种说课形式,是教师个体深层备课的一种教学预演活动。而课前评比性说课,就是把说课作为教师教学业务评比的内容或一个项目,对教师应用教育教学理论的能力。
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关键词
说课评价
学生
评价者
教师
学法
说教学过程
教学理念
教学准备
教法
不同层次
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
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题名重视习题设计 提高教学效益
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作者
杨朝栋
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机构
甘肃省天祝县教育局教研室
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出处
《中小学校长》
2008年第5期62-62,共1页
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文摘
数学教学需要习题训练。只有通过解答适当的练习题,才能从不同侧面、不同角度完善对数学概念和定理的理解,才能防止认识上的片面性。综合性的数学习题较复杂,要求学生必须灵活运用概念、定理进行分析、推理,从而提高学生综合运用知识的能力。学生只有通过对具体数学问题的解答练习,才能丰富知识、培养能力、
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关键词
教学效益
计提
题设
数学概念
培养能力
习题训练
教学需要
数学习题
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
F275.2
[经济管理—企业管理]
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题名教师怎样写课后反思
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作者
李浩仁
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机构
甘肃省天祝县教育局教研室
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出处
《中国教育技术装备》
2011年第7期148-148,共1页
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文摘
当下,随着新课程改革的不断深入,在校本教研中倡导和力行教学反思成为教师的一门必修课,而写课后反思是教学反思的一个必不可少的重要环节。那么,怎样写课后反思呢?
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关键词
教师
教学反思
新课程改革
必修课
教研
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分类号
G451.6
[文化科学—教育技术学]
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题名新课改下提高高中思想政治课课堂效率的策略
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作者
梁瑞芳
马金虎
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机构
甘肃省天祝县教育局教研室
甘肃省武威市天祝县民族中学
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出处
《新课程》
2018年第3期9-9,共1页
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基金
武威市“十三五”教育科学规划课题《新课程背景下提高高中思想政治课课堂效率的策略研究》研究成果,课题立项号:WW[2017]GH258
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文摘
高中政治是提高学生思想认识,塑造学生道德品质的一门重要学科。所以,新课改对高中思想政治课的教学也提出了新的、更高的要求。提高高中思想政治课课堂教学的效率,也符合高中阶段的教学需要,更符合新课程背景下的教学要求和高中思想政治的教学发展。
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关键词
新课程
高中政治
课堂效率
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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