新高考背景下高中物理智慧实验教学实践研究

新高考背景下,高中物理实验教学更加注重培养学生的知识应用能力、解决问题的能力以及科学实验精神。智慧实验教学模式在传统课堂教学模式的基础上,增加了大数据、人工智能等现代化技术,实现了交互性强、反馈及时、共享性高且可多场景模拟的实验教学,既能培养和提高学生对物理实验的学习兴趣和能力,也能提升学生的物理学科核心素养,为其在高考中取得优异成绩奠定基础。基于此,就新高考背景下的高中物理智慧实验教学实践策略展开分析和讨论。

高中物理实验教学与学生实践能力的培养

实验是高中物理教学中的重要环节,能够帮助学生更加明晰物理概念、规律等,通过实验操作,可提高学生的物理实践技能,提高自身创新能力.本文以高中物理实验教学与学生实践能力培养为中心,深入探究二者的关系,以供交流.

高中化学新课程教学中问题情境的创设策略探究

化学作为高中教育中一门重要的学科,其教学内容具备一定的抽象性和学习难度,导致在实际教学中部分学生的学习参与度不高,使得难以保证化学课程学习效率。为提升学生主动参与化学教学的积极性,教师需要通过情境创设,营造特定的学习氛围,帮助学生更好地理解和应用化学知识,以此激活学生的学习思维,提高学生高中化学学习的关键能力。本文基于问题情境吸引力不够、问题情境创设不合理、过分依赖问题情境创设以及创设情境与实际生活联系不够紧密等问题,建构了高中化学新课程教学中问题情境创设的有效策略,即合理创设高中化学教学的问题情境,问题情境创设加强化学学科内容与实际生活的联系,借助信息技术开展高中化学学科问题情境的创设,在高中化学问题情境创设中融入互动问答要素,借助化学实验创设有趣的问题情境,结合时事新闻热点深化情境问题创设,从而促进学生化学学科核心素养的提升。

教育生态学视域下思想政治教育路径创新

教育生态学是运用生态学方法研究教育与人的发展规律的理论,即用生态学相关原理和方法对教育现象进行观照和研究,强调现实社会生态场域各要素对教育发展的影响,尤其是社会、经济、文化、资源等因素对教育教学活动和学生身心发展所产生的深远作用。教育生态学视域下思想政治教育,就是要将生态学各要素有机融入思想政治教育实践活动全过程,在各要素相互影响和相互制约中探索实践创新路径,形成整体和谐的思想政治教育生态系统。

口诀在初中英语教学中的应用

口诀是一种富有趣味性的英语教学材料,在初中英语教学中应用口诀,不仅能够提升学生的英语学习主动性,还能帮助学生记忆语法,从而促进学生英语素养和自主学习能力的稳步发展。文章主要采用学情调查法和实验教学研究法,分析口诀在初中英语教学中的应用意义,从实施预习指导、课堂导入、新知讲授、探究活动、交际游戏、归纳总结六个方面,论述口诀在初中英语教学中的具体应用路径,以期为相关教育工作者提供参考,助力英语教学模式创新。

高中语文阅读教学中情境教学法应用探究

在高中语文阅读教学中,情境教学法能激发学生参与言语实践活动的兴趣,引导学生深度参与文本阅读的主动性。本文探究了高中语文阅读教学应用情境教学法的有效路径,即制定明晰的阅读目标引领言语实践活动,创设丰富多样的情境开展学生言语实践活动,特定情境激发学生参与言语实践活动热情,设计个性化的情境支持学生言语实践活动。

新高考走班制背景下的初高中历史教学衔接策略探究

推进走班制教学是我国教育向前发展过程中的一项新举措,提倡将学生流动起来,不将学生固定在一个教室,将选择学习的权利赋予学生,让学生结合自身喜好和能力选择合适的层次班级上课,可最大化实现因材施教。正值《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》文件深度落实之际,广大教育工作者迫切需要结合新高考和走班制两项指标,进一步创新与完善教学。本文就新高考走班制背景下的初高中历史教学衔接展开探讨,仅供参考。

高中地理教学中实践能力的培养方法探究

新课程改革对高中地理教学提出了更高的要求,明确要求高中地理课程教学必须以培养学生地理实践能力为主要教学目的,适时转变传统地理教学模式与教学观念,并针对不同学生采取针对性教学方法进行教学。对地理实践能力而言,它既是高中生发展核心素养中至关重要的一部分,也是向地理学科更深层面发展的重要进程。在素质教育背景之下,需要当代高中生具备将理论知识和实践应用有机结合起来的能力,这样才能真正促进我国高中地理教学改革,并且在改革中还可以进一步优化传统地理教学模式。地理教师在教学中还应秉持以育人为本的理念,对学生地理实践能力培养手段与方法进行不断的优化与创新。

线性关系在高中物理实验数据处理中的应用

线性关系是高中物理实验数据处理中常用的一种数学方法.本文通过对具体实验案例的分析,详细介绍如何应用线性关系处理实验数据,并探讨其在力学实验和电学实验数据处理方面的应用,旨在为高中物理教师和学生提供实验数据处理的方法指导,提高实验教学的质量.

匀变速直线运动问题的一题多解探究

匀变速直线运动问题是高中物理运动学的基础知识,是学好整个力学的基础,是历年高考的必考知识点之一.本文从基本公式法、推论法和图象法入手,对相等时间间隔的匀变速直线运动和多过程的匀变速直线运动问题进行一题多解,希望能开拓学生思路,引导学生做到“做一个题,会一类题”,触类旁通,从容应对高考.

初中英语阅读课教学与学科核心素养培养

随着教育改革力度的不断加大,这对目前的初中英语阅读教学提出了更高的要求,老师不仅仅要做好基础的知识教学和阅读技巧传授等,还需要对学生的综合素养以及学科核心素养进行不断的培养,这样才能够更好地帮助学生成长与进步,但是在实际的教学中依旧存在一些问题,老师需要结合实际的学习情况采取更加有效的措施进行应对。该文主要对初中英语阅读课堂教学进行了分析,并且对如何更好地提升学科核心素养进行了探究,提出了一些建设性的意见,希望有助于提升教学的整体水平。

初中物理实验教学存在的问题和应对策略

相比义务教育初级阶段的小学生,初中学生身心发展极为迅速,学习能力也处于快速发展的阶段。物理学科包括物理实验在内,涉及范围广,与学生的日常生活联系密切,有利于学生思维能力和综合技能得到有效锻练。该文将实验教学对学生的重要意义作为出发点,分析了现阶段初中物理实验教学过程中存在的问题,同时给出了一些应对策略,希望能为相关教育工作者提供参考依据。

搭建支架 助力学生词汇学习――支架式教学法在初中英语词汇教学中的应用策略

搭建支架、进入情境、独立探索、协作学习、效果评价是支架式教学的基本环节。在应用支架式教学法实施初中英语词汇教学时,教师应以这五个环节为立足点,应用适宜策略引导学生自主、合作学习词汇,促使其扎实掌握词汇,发展多样能力,增强词汇教学效果。文章将以支架式教学的五大环节为重点,具体阐述支架式教学法在初中英语词汇教学中的应用策略。

运用“深度学习”转变高中数学教学模式的研究

深度学习是提升高中学生核心素养的有效途径之一,深度学习在高中数学学科中的应用,能够有效地帮助学生构建数学知识体系、生成数学核心素养.数学教学是数学活动教学,是教师引导学生展开数学活动的过程,而这个过程并不是混乱无序,而是科学合理地贯穿教学主线,通过问题之间的逻辑关联与层层递进来对学生的思维进行启迪.一个能够让学生引发思考和疑问的都能够被称为问题,通过对问题的解决,能够使学生的思维在其过程中得以拓展,使学生的思维走向深刻,从而实现深度学习.为了能够促进学生的深度学习,教师必须要将传统的教学理念进行转变,将以往的“重结果,轻过程”转变为对知识形成过程和数学本质的重视,从而让数学教学变得“有思想”,这样有助于学生数学素质的提升.

如何在课堂教学中培养学生的数学核心素养

数学核心素养代表的是学生在学习过程中产生的一种综合性的能力,包括数学分析能力、模型概念等多项内容,为提高学生的数学学习成绩和高中课堂教学质量,高中数学教师要尤为重视学生数学核心素养的培养。该文从核心素养的相关概念作为切入点,研究了培养学生核心素养的必要性,并提出了具体的培养学生数学核心素养的措施。

基于兴趣培养的初中信息技术课堂教学策略

众所周知,现代社会对于人才的渴求是强烈的,而信息技术相关技能也成为必备的技能之一。随着课程改革的持续推进,社会、学校、家长各方对初中信息技术教学要求越来越高,怎样提高学生学习信息技术课程的兴趣是教师普遍关注的问题。该文从培养学生兴趣的重要意义的角度出发,结合实际教学中多发的问题,提出了几点建议。

翻转课堂在初中历史教学中的应用研究

一直以来,教师将翻转课堂应用于初中历史教学具有重要的作用,教师在初中历史教学中应用翻转课堂能够创新教学模式,提高历史教学的趣味性,从而激发学生的学习主动性。同时,教师应在初中历史学科教学中调整教学方法,提高学生的课堂主体地位。翻转课堂是初中历史学科一种新的教学模式,需要教师引起重视。而教师更要重视该模式在初中历史学科教学中的应用,以提高课堂教学效率。本文首先对在初中历史教学中应用翻转课堂的重要性进行分析,接着探讨了翻转课堂在初中历史教学中的应用策略。

“问题化教学”在初中数学教学中的运用

随着教育改革的不断推进,初中数学授课模式也正不断地进行完善和创新。微课、翻转课堂、思维导图、新媒体等方式方法的完善为初中数学课堂注入了更多的活力。同时,问题化教学的高效运用,可以帮助学生在循序渐进的教学活动中提升能力、突破重点难点、促进问题解决,也有利于培养学生的发散性思维,让课堂充满智慧。本文主要概述了问题化教学的基本模式,并根据教学实际提出了进一步提升问题化教学效果的对策与方法。

初中物理教学中如何培养学生的创造性思维

文章首先阐述了初中物理教学中学生创造性思维培养存在的问题,然后阐述了初中物理教学中学生创造性思维的培养措施,包括积极运用多媒体技术、创设生活情境、鼓励学生大胆质疑、积极开展课外实验。

情境教学法在初中语文写作教学中的运用

为了激发学生创作灵感,提高其语文写作的质量和水平,文章首先分析了初中语文写作的现状,然后阐述了情境教学法在初中语文写作教学中运用的意义,最后提出了情境教学法在初中语文写作教学中的运用策略。