浅议小学英语语篇教学有效性的提高策略

语篇教学是小学英语教学的重要组成部分,语篇教学对于提升学生的阅读能力、培养学生的沟通能力具有重要作用。但是,当前的小学语篇教学存在导入较为随意、任务难度设计不合理、词汇教学与语篇教学割裂等问题,这就需要教师在语篇教学中把握整体性、发展性和整合性的原则,精心布置预习任务、深挖教材、设置梯度练习、布置分层作业,以激发学生的学习兴趣,提高小学英语语篇教学的有效性。

小学语文课堂生成性资源的开发利用

在实际教学中,受到各种突发因素的影响,极易产生一些不在教师把控范围内的突发事件,我们一般将其称为教学中的生成性资源。由于生成性资源大多事发突然,所以很多教师在面临生成性资源时经常会手足无措,为此,小学语文教师应当对课堂教学中的生成性资源进行深度分析,提高对其的运用能力。本文简要概述了有关生成性资源的内容,论述了生成性资源在小学语文课堂教学中的运用现状以及提高生成性资源在小学语文课堂中的运用效率的方法,以供参考。

思维导图在小学习作中的运用

作为一种能够培养学生发散思维能力的学习工具,思维导图教学模式能够对学生的习作学习产生较大的帮助。由于习作内容在小学语文课堂教学中,是难度较大的学习内容,更是检验学生语文学习结果的有效方式。在习作教学中运用思维导图,能够帮助学生厘清习作思路,了解习作目标,从而写出高质量的习作内容。

基于教师专业发展的“一体两翼”教师培训模式建构与实践

随着新一轮课程改革实施,提高教师专业素养,推动教师专业发展的教育改革拉开序幕。不少学校响应号召建立教学研究中心、教学实验室等,为教师专业发展提供支持。然而,一部分学校对于教师的专业发展培训是零散式、任务式的,较少以连贯性与针对性为关键。

基于“双减”政策的小学音乐作业设计新思路

“双减”政策的实施使得学科作业的优化设计受到了广大教学工作者的关注与重视,而音乐课程作为我国小学教育的重要组成部分,自然也要与时俱进。教师在进行音乐教学时,应创新音乐作业形式,丰富音乐作业内容,从而在达成“减负提质”教学目标的同时,更好地满足学生的素质发展需求与能力发展需要,促进学生音乐核心素养的提升。基于此,在文章中,笔者从分析“双减”政策下优化小学音乐作业设计的意义出发,结合自身的小学音乐教学经验,对“双减”背景下的小学音乐作业设计方法进行探讨。

小学语文阅读教学的实践和创新策略研究

由于时代的发展,教师事业必须有效满足社会对人才的需求,有效落实素质教育,促进学生的综合素质全面发展。文章主要对小学阅读教学中实践创新教育存在的问题进行了分析,并提出有效的改进措施,以期为各位语文教育者提供有效建议。

小学学困生家庭教育引导策略分析研究

小学时期的学生还没有对学科“入门”,对知识的理解较为浅薄,很容易造成学习困惑,而且困惑累积变成困难,导致出现不能理解的问题远比能够掌握的知识多。要想帮助学困生脱离困境,不仅要从学校出发,在教育形式上进行整改,还应注意家庭教育,引导学生正视学习问题,尽快找到适合自己的学习方式。本文对此进行分析研究,探寻有效的教育策略,以使学生获得更好的发展。

备课式文本解读的教学审视——以小学语文阅读教学为例

随着社会的不断进步与发展,我国对于教育事业越来越重视。在小学语文阅读教学中,教师必须要重视备课环节,因为通过备课可以加深对文本内容的了解,这对于整个阅读教学而言也是一种支持。本文就以小学语文阅读教学为例,对备课式文本解读的教学模式进行分析,供广大语文教育者参考。

中小学校园欺凌的预防和应对策略

校园欺凌一直是中小学教育中的重点关注问题,预防及解决校园欺凌问题,不仅是学校和教师的责任,更是家庭教育与社会教育的责任。本文将通过多途径宣传校园欺凌相关信息,强化学生自我保护意识、从多角度加强学生心理健康教育,等四个探究方向,对中小学校园欺凌的预防和应对策略进行分析。

数形结合思想在小学数学教学中的应用

《义务教育数学课程标准(2022年版)》明确了数学基本思想的重要性,并有明确要求,数形结合的思想方式可以提高学生的数学学习积极性和自觉性,使学生更好地了解数学的含义,有利于提高学生的数学素质和创造力。本文主要研究如何运用好这个原则从而更好地理解并应用数学与实际生活之间的应用;本文通过分析我国小学数学课堂上应用数与形思想方法现状并提出相应策略。

抗疫期间学生居家主题式教学的实践探索

疫情防控时期,延迟开学,在“停课不停教,停课不停学,停课不停研”的背景下,有效组织一年级学生居家学习。通过开展线上主题教育、心理疏导、课程辅导答疑等活动,引导学生从科学和人文角度看待疫情,学会敬畏生命,激发爱国情怀,注重自我管理的养成教育,提升学生的学习能力。

初中体育足球课教学存在的问题与对策

基于新课改背景下,在初中体育教学体系中,足球教学的教学比重得到有效提升,在足球教学中除了要传授学生理论知识和技能以外,还应帮助学生学会将所学知识融合自身知识系统。然而,当前初中体育足球课教学还是存在一定的问题,比如,教学模式滞后、足球学习兴趣低下、未充分重视学生个体差异性、教学设施不健全与教学目标不明确等等,这些问题都会严重影响足球教学效果。本文将围绕初中体育足球课教学存在的问题与对策展开研究,重点解析了初中体育足球课教学问题以及解决对策,以供参考。

基于中小学衔接的小学数学教学

为帮助小学生顺利适应中学学习内容,提高中小学课程知识的衔接性,教师还应根据教材结合学生的实际情况制定更加完善的教学方案,促进中小学数学教学更具连续性和完整性,促进学生打牢基础,同时又能拓展知识、提升能力,有效应对初中数学知识的学习。本文基于中小学衔接的小学数学教学作出分析,提出几点建议,以供参考。

数学与科学巧妙课程融合

随着新课程标准在数学课堂上的优质落实,教师着意提升知识探究活动的层次感与品质感,自觉为小学生创设出高启迪、高能动的智慧育人环境。为了促进数学课堂实现高标准发展,教师务实研究数学与科学进行课程融合的可行性、价值性以及策略性,为小学生提供多元化思维启迪,加速课程进步。所以,数学与科学进行课程融合能够为小学生提供课改进步的创新性教学模式。

让提问成为有效教学的桥梁——小学数学课堂提问的分析与思考

数学是国民教育体系当中重要的学科之一,它是培养学生思维能力的主要学科,对于学生学习能力的提升有着至关重要的作用。课堂提问作为师生互动的有效形式,在小学数学课堂当中有着重要的意义。本文针对小学数学课堂提问的现状和作用做出了简要的分析,并通过分析提出了一些课堂提问的可行性建议,以供参考借鉴。

小学德育践行尊重教育理念的路径

在小学德育中,尊重教育作为德育的重要组成部分,是培养学生全面发展的基础。在现代教育理念下,以人为本的教育理念深入人心,现代教育理念除了指导教学工作,更着重于学生的人格教育,注重教育中的尊重与被尊重,教师受学生爱戴的前提一定是尊重学生,一个受学生尊敬的教师一定也尊重学生。因此,本文结合小学德育教育中尊重教育的理念及内涵,分析了小学德育践行尊重教育理念的现状及不足,提出小学德育践行尊重教育理念的路径。

新教育背景下小学数学教学中的家校共育探究

数学是一门重要的基础学科。随着时代的发展,教学思维和方法也在不断地与时俱进,在当前的小学教育模式中,家校共育得到了广泛的认可和关注,拉近了家长和教师之间的距离,通过家长、学校以及教师三方的密切沟通与联系,实现了高效率的三向互动,不仅为小学生提供了健康成长和学习的良好氛围,还让他们获得了更高品质的生活及学习体验。在社会持续进步和发展的过程中,家校共育模式已经被快速推广和普及到我国的各个城市及地区。就当前的应用情况来看,家校共育的小学教育模式展现出了良好的促进效果。本文主要对新教育背景下小学数学教学中的家校共育模式进行探讨和研究。

谈合作模式下小学语文学习共同体的构建策略

在小学语文课堂中开展共同体的教学,主要是在师生紧密配合的情况下,教师为学生设置共同的学习目标。让学生在教师的引导和鼓励之下,获得更深入的理解。在这样的教学过程中,学生和教师是互为主体的,教师在课堂上对学生进行引导和帮助,学生在教师的帮助下进行知识的理解和掌握,学生是语文学习的主人。文章主要探究如何在小学语文课堂中高效开展合作学习共同体教学,让学生在自主独立思考的前提下,对语文知识的学习有深刻的理解。

关于构建小学语文自主学习高效课堂的探讨

小学语文这门学科,不仅肩负着向学生传授语言知识的重任,还是小学生能够学好其他学科的基石。小学语文的教学目标既要培养学生的人文知识,又要引导学生形成独立的思维能力和自主意识,小学阶段的学生已经具备一定的自主学习能力,但如何加强学生的自主学习能力成为小学课堂教学中的一个重要问题,本文主要针对如何构建小学语文自主学习高效课堂进行探讨。

浅谈促进教师专业共同成长的有效途径

随着社会的进步,人们对于教育也越来越重视,因此教师的能力也成为了大家关注的重点,教师专业化的成长和进步 是当前教育的非常关键的改革以及发展重点,教师“传道、授业、解惑”,因此教师的成长不仅仅包括专业的能力和专业的知识, 更涉及到思想、道德等方面,也就是说教师成长要是一个全面进步的过程,本文就当前形势下,我国教师专业共同成长的途径进 行了分析。