谈小学数学教学中应用意识的培养和应用

应用意识是小学生必需具备的数学核心素养的关键内容之一。在小学这一基础学习阶段,学生的数学思维能力还处在发展过程中,学生的数学学科素养有待进一步提升,教师的教学空间相对充裕,这一学段是培育学生数学应用能力的基础阶段。数学教师承担着在日常教学过程中培育学生应用意识、全面发展学生应用能力、优化学生数学学科素养的重要教学任务。因此,小学数学教师需要从学生学习的主观诉求和自己教学的客观现状出发,紧跟时代发展潮流,遵循教育行政部门下达的教学指示,及时转变教学理念,坚持以生为本的教学原则,树立正确的教学认知,合理规划教学内容,通过多种途径构建生活化、系统化的数学教学模式,培育学生的应用意识,切实提升学生的数学应用能力。

小学语文生活化教学路径探寻

小学是学生学习的基础阶段,教师在对学生进行知识讲解时要采用合适的方式提升学生的学习能力,因为小学生的年龄偏低,他们对学习并没有正确的认知,生活经验较少,在课堂上无法利用更加生活化的方式去理解语文知识。为了增强小学生的学习能力,语文教师要采用生活化的教学方式,这样既可以增加学生的生活经验,还可以促使小学生形成正确的语文素养。

小学英语课堂教学实践中自然拼读法的应用研究

"Phonics"是英语拼读、理解中的一种传统形式,在国外较为适用,我国长久以来一直实行适应我国少儿学习的模式,导致学生英语学习纯靠死记硬背,学生在英语的启蒙阶段,没有掌握英语的发音规则,就急不可耐的进入了英语的阅读互动环节,导致学生的英语认知不健全,在英语学习中遇到的困难比乐趣多。素质教育模式下,教师开始从国际化视角探寻适合英语教学的模式,开始重视自然拼读教学,引起了教学变革。