浅谈中学语文教学中的写作

新编《高中语文教学大纲》对高中作文教学有这样的要求：“提倡自由作文,根据个人特长和兴趣写作,力求有个性、有创意地表达.”我对这句话的理解是：努力使学生成为写作的主人,把更大的自由让给学生.而要实现这样的追求,方法是多种多样的.它着重培养学生的感觉能力、思维能力和表达真情实感的能力.从而彻底解除学生的作文障碍,帮助学生摆脱旧的作文教学模式的束缚,建立起全新的作文观念,从而提高学生的作文能力.最终使学生远离了假话、空话、套话,真正达到了“我手写我口,我口述我心”的境界,真正还给学生一个个真实而鲜活的灵魂!

论中学语文教学中的创新思维

创新思维，是创造力的源头活水。要培养具有创新精神的人，必先培养其创新思维。而要培养学生的创新思维，就必须更新教师观念，提高教师素质，讲究主次分明，发挥课堂作用，开展适当活动。培养学生的创新思维，必须摆脱传统思想的束缚，提倡开放式的创新思维教学，通过课堂教学和课外活动，激发学生的发散性思维，培养学生的创新意识，使学生成为有创新精神和实践能力的人。

基于新课改的中学美术核心素养教育探析

基于新课改的中学美术教学应关注学生思想情感、思维能力以及审美情趣培养,将核心素养教育作为美术教学的核心。美术教师要注重提升自身素养和教学能力,改进教学方法,延伸美术课堂教学,注重传统教学与现代教学的融合,提高教学效率和教学质量,提升学生核心素养。

“分层提高”教学法在中学数学课堂中的探索与研究

“分层提高”教学法是一种在集体教学形式下的个别化教学的策略，它融“因材施教”的思想于班级教学之中，使每个学生在各自的“最近发展区”内学有所获。在中学数学教学中恰当地将学生分成若干层次，制定不同的教学目标，通过讲课分层、指导分层、设问分层、练习分层、评价分层等方法，可使学困生增强学习的信心和勇气，优等生的潜能得到最大限度地挖掘。

论语文教学中的情感教学

新课标指导下的高中语文教学,不仅要传授学生语文知识、培养学生学习能力、锻炼学生语言技能,还要重视对于学生的情感教育,帮助学生形成良好的审美品位、道德品质和价值观念,促进学生的身心健康成长和素质全面发展。

初中语文古诗词教学中渗透传统文化的策略研究

中华民族具有十分悠久的历史,文化底蕴十分深厚。在初中语文教学中,需要引导学生深入感受传统文化的价值,将其与古诗词教学有机融合起来,使得学生感受到作者的创作意图与背景,感悟诗词语言,承担起诗词传承与发展的任务,提高学生的语文素养。本文主要阐述了初中语文古诗词教学中渗透传统文化的有效策略。

谈戏剧表演在整本书阅读中的实施策略——以《简·爱》为例

在初中语文阅读教学中,整本书阅读是非常重要的内容。通过整本书阅读能够让学生对文学名著有一定的感悟,从而能够更好地帮助学生提升自身的阅读能力,也能够让学生在文学名著中感悟人生,获取真理。而戏剧表演是一种非常好的舞台表演形式,可以在一定程度上提高学生对整本书阅读的兴趣,也能够通过相应的教学方法实施促进学生对整本书的阅读理解。本文首先针对整本书阅读的概念进行阐述,然后分析戏剧表演在整本书阅读中的重要性,最后以《简·爱》为例进行整本书阅读教学,从而分析戏剧表演在整本书阅读中的应用策略,包括整本书初步阅读、整本书内容分析、整本书剧本编写以及整本书戏剧表演。旨在能够更好地运用戏剧表演来进行整本书阅读教学,从而促进学生整本书阅读效果的提升。