浅谈如何激发小学生学习语文的兴趣

语文是学生学习生涯中必不可少的一门必修科目，从小学时期到中学，再到大学，语文都是一门重点学科。语文是陪伴学生整个学习生涯的科目，所以从小学时期就激发学生对于语文的学习兴趣，让他们学语文、爱语文、用语文，是每个小学语文教师都应该研究的课题。但是在实际的教学过程中，笔者发现，很多学生对于语文知识的学习就像在应付作业，对干语文课堂也没有明显的兴趣，这对于整个语文教学的有效进行都是极为不利的。这就需要从教师个人魅力的培养、课堂教学的改进以及作业练习的趣味性等多方面努力，以便为学生创造一个良好的学习氛围，不断激发他们的学习兴趣。

小学语文识字教学策略简谈

识字教学是小学语文教学的重点，更是学生整个学习生涯以及日后工作、生活的基础，做好识字教学对于保障学生其他科目的学习以及学生课外知识的拓展可谓意义重大。但是在传统的识字教学中，由于教师的教学方法不当或者引导方武不当，导致学生对于识字学习没有一个正确的认识，学生的学习积极性普遍不高，甚至对于识字产生厌学、倦学等情况，这就给正常的识字教学带来了很多困难，也阻碍了学生的正常学习步骤。笔者认为，要想做好识字教学，首先需要教师激发学生的学习兴趣，更需要教师做好教学引导，也需要教师带领学生进行及时复习，另外也需要解决生字回生的问题。从一些教学心得以及学习经验入手，谈一下对小学语文识字教学的一点体会，旨在为更好地做好语文识字教学贡献一份力量。

小学语文古诗教学策略简谈

古诗是我国民族传统文化的结晶，更是民族个性、民族精神的重要体现，学习古诗，对于培养学生良好的精神风貌、塑造学生健康的情操、让学生了解更多的语文知识有着十分重要的作用。但是在传统的故事教学中，教师过多注重的是学生对于故事的背诵以及默写，对学生的理解却没有特别的关注，这就很难实现古诗教学的目标。所以教师在教学的过程中激发学生的学习兴趣，让学生对古诗有学习的主动性，同时也要重视古诗作者、背景的相关介绍，让学生能够深入地进行了解，也要引发学生进行感情体验，达到古诗学习的新境界，此外还要扩展学生的古诗知识，扩充他们的知识量，为他们以后的学习打下基础。