提高专业知识素养,教活每一堂语文课

教师是教育实践的直接承担者和教育变革的终端实施者,是一切教育改革和发展最终得以实现的最基本、最直接的基础,是教育教学走向成功、学校实力不断提升的核心因素。在新课程背景下,课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都发生了重大创新和突破,这无疑会对初中语文教师专业发展提出了严峻挑战。因此,初中语文教师要利用教学改革的契机,必须进行教育观念的更新、教育能力的提高和教育方式与行为的转变,不断完善自我,优化教学方法来教活每一堂课,促进自身的专业知识发展,教活每一堂语文课,提高教学质量。

小学班主任管理工作与德育的融合

立德树人,德育为先。小学是学生德育的黄金时期,班主任又是与小学生朝夕相处,除父母外对其影响最大的人,所以班主任有必要将班级管理工作与德育充分融合,帮助小学生克服现有道德品质发展中的问题,帮助他们把握积极正确的发展方向,促使他们更健康、更全面地发展。

小学语文写作教学

写作能力是小学生在学习中需要重点培养的能力,也是教师在教学中需要着重教学的内容。培养小学生写作的思维与意识,有助于增强其对文字与词汇的掌控能力,提升语文学习的素养和学习成绩。小学作为学习语文的起始阶段,打好基础是关键,语文知识的学习不仅是识字、写字,还需要将所学的知识合理运用,进行创作。作文在语文中占有很大的比重,但是小学生的写作能力普遍偏低,教师布置的写作任务常常无法完成或者完成得不好,因此,日常教学中教师一定要加强写作的教学。

试论美育引领下的初中语文课堂的构建策略

把美育融入到初中语文教学中是时代的呼唤,也符合教育部所倡导的“五育并举”理念。美育的实施也是语文教学中不容忽视的一项关键内容,语文课程标准明确指出,教师不仅要向学生传授本学科的基础知识,更要注重发挥优秀作品的美育功能,引领学生共同挖掘教材中课文蕴含的美育价值,让学生在品读文本的过程中受到美的浸润和熏陶,从而促进初中生审美素养的形成和进一步提升,同时让他们学会欣赏美、创造美,逐步成为一个“完整的人”。基于此,教师必须以美育为引领来构建语文课堂,实现“以美育人”的目的。

初中语文整体性地学习语法实践

语法是语文的根基,学习语文,就必须学习语法。整体性地学习语法,是提高初中语文课堂教学效率的有效手段,更是初中学生提高语文能力的有效途径。

基于新课标的初中英语课堂互动教学

新课标提倡自主、合作、探究学习.新课改的成绩完全取决于教师的专业素质和教学水平.教师要学会走到学生当中去,与孩子共同成长.教师在教学时善用肢体语言让课堂内容更丰富,表情亲切,可以为学生创造愉快的学习氛围,鼓励学生大胆开口说,让学生觉得用英语表达自己的情感并不是一件遥不可及的事情,让学生在感受其语境、产生心理共鸣的同时,积极主动参与,乐于用英语知识进行交流和合作.那么老师的功劳真是功不可没的.

初中物理课堂提问教学中存在的问题及对策

物理学科是一门实践性较强的学科,而且物理教学所采用的教学方法与其他学科不同,学生不适应的现象比较常见。本文分析研究了初中物理课堂提问教学中存在的问题,并提出了一些对策,希望对相关人员有所帮助。

浅议提高初中语文阅读能力的策略

在初中语文教学过程中,阅读能力和阅读习惯的培养是提高语文教学质量的重要方面。通过阅读,不仅能巩固语文知识,开阔学生的知识视野,积累作文素材,学会作文的方法,而且还能够提升学生的人生观和价值观,培养学生良好的语文素养,进而使学生的个性得以培养,人格得以塑造。特别在初中阶段,学生的阅读兴趣浓厚,接受能力强,因而教师要注重培养学生的阅读能力和阅读方法,更好地促进语文教学质量的提高。

新课标背景下初中音乐高效课堂教学的策略

音乐在初中学科组成系统中是副科,也不是中考必考的科目,教师和学生也不重视音乐学科的学习,要么敷衍应付,要么放弃学习,致使音乐知识在初中学生中的普及率不高,但是,音乐学科是提高学生综合素质的重要学科,一个人的音乐能力,不仅是个人幸福快乐生活的要求,也是综合能力的体现。在核心素养下,音乐学科肩负着更重要的立德树人的教育任务,所以,在新课标下,初中音乐的重要性不是降低了,而是进一步增强了,音乐在学生成人成才的培养过程中,起着更加特殊而又重要的作用。

生活化教学模式提高初中物理教学的有效性探讨

随着新课改的不断推动,教学深度也在不断扩大,传统的应试考试不再是验证学生学习是否合格的唯一方式,学生的综合素质、实践能力等都是学生要重点学习的。教师加强学生对于知识的理解,让学生能够在课堂教学的过程中深入浅出,直观深刻地对相关知识内容继续学习,生活化的教学是必不可少的。本文以初中物理学科为例,重点分析生活化教学在初中物理学科中的优势,再提出生活化教学的具体策略。

浅谈学生周记在班级管理中的作用

由于学生成长期的特殊性,作为班主任,只有真正走进学生的内心世界,主动与他们沟通,取得他们的信任,才能更好地开展工作。而学生周记正是老师走向学生内心世界的桥梁。经过对周记的批阅和反馈来看,我从自身和学生的角度感受到周记确实是一个师生沟通的良好平台。只有深刻感悟到其重要作用,我们才能在班级管理中做到游刃有余。

“立德树人”要求下家校共建的实践与思考

在孩子成长的过程中,家庭教育对孩子的影响是巨大的。对孩子进行培养不仅仅是学校的责任,同时也是家庭的责任。学校教育的特点决定了其教育的内容大部分是知识文化方面的。在"立德树人"的背景下,学校教育的局限性逐渐凸显,尤其表现在引导学生价值观方面,因此需要充分发挥家庭教育对学生的影响。在"立德树人"视角下,促进家校共建,提升教育的全面性以及有效性。

“问题群”教学模式在初中历史教学中的运用

"问题群"教学指的是老师提出问题,学生回答,在此基础上进行教学,这样有利于加强学生与老师之间的合作,促进其对历史的探究。"问题群"教学把问题作为教学的出发点,形成问题群,学生回答。虽然在这里面老师的引导是重要的,但是学生探究自主学习的能力是更重要的。"问题群"教学首先需要老师设计问题,然后创设相关情境,最后提出解决问题的步骤,这在培养学生的自主学习能力和提高学生的探究能力方面发挥着重要的作用。本文将探讨"问题群"教学模式在初中历史教学中的运用。

单亲家庭孩子的心理病症及家庭教育策略

当今社会,单亲家庭的孩子越来越多,家庭教育的缺失对这些孩子造成的负面影响不可低估,甚至某些单亲家庭孩子的不良行为给社会带来一系列严重、复杂的问题,让人忧心。因此,单亲家庭孩子的教育问题给教育部门提出了新的课题。特别是随着素质教育的全面实施,教育要面向全体学生,探索单亲家庭孩子的教育,引起了教育工作者的广泛关注和重视。现就西部贫困地区单亲家庭孩子的不良心理现象和外在表现,探讨单亲家庭孩子的心理病症及家庭教育策略。

初中语文阅读与写作结合的教学模式

初中学生在汉语听和说方面已经具备很强的交流能力,但是在汉语的阅读和写作方面还需要进行系统的训练和学习,而且阅读和写作也是考查语文能力的主要方面,在初中阶段,由于学生的阅读量有限,作文素材积累不够丰富,因而学生作文时总感到无话可说,或者有话说不出来。长期的阅读和写作脱节的教学使学生对语文学习感到迷茫和动力缺失,因此教师应从语文课本的讲解入手,在单元的写作训练中促进学生阅读能力和写作能力的双向提升,并借鉴传统的命题作文的要求,启发学生积极主动地去阅读,再通过教育实践活动,使学生阅读和写作相互促进,共同推动学生语文能力的提高。