大概念视域下小学数学单元教学设计研究——以《多边形的面积》为例

与过去常见的小学数学教学样态比较起来,要想让教学样态更具有整合性,需要将小学数学单元教学设计的核心转变为大概念.本文以人教版数学的《多边形的面积》这一单元为例,将通过如何确定预期结果、如何设计适应的评估证据、如何设计与之对应的学习体验来具体陈述核心是大概念的小学数学单元教学设计要点,希望能为设计以大概念为核心的小学数学单元教学给予一定的参考价值.