浅谈小学英语音标教学渗透策略

引言由于母语发音习惯的原因和教学过程中的重视程度不足,导致了小学生在英语音标学习的初期会非常困难,而英语音标又是英语学习的基础,所以很多小学生还没有通过音标的学习就已经对英语这门课程失去了兴趣,在接下来的单词学习中,单词越来越复杂,没有系统的音标知识体系支撑,很多小学生的英语学习变得愈发困难。所以,在小学生学习英语之初,就应该渗透音标知识的学习,让学生能够更好地掌握音标、发音和单词之间的关系,让后续的英语学习变得更加轻松。本文通过对目前小学英语音标教学的现状进行分析,对如何渗透英语音标的教学策略进行了探讨。

核心素养视角下的小学英语体验式写作教学实践

核心素养教学理念作为教育改革的重要内容对促进小学英语教学质量提升有着积极的促进作用。小学英语教师通过开展体验式写作教学策略可以使得学生挖掘课文内容的内核、获得深刻的审美感受,同时让学生产生写作灵感、乐于将自己掌握的词汇知识和语法知识加以综合应用。基于此,本文将从多个方面论述核心素养视角下的小学英语体验式写作教学实践策略。

小学语文教学中学生作文能力的培养策略

作文教学是小学语文教学的重点和难点, 低年级阶段的识字教学就是为学生的作文能力打好词汇基础的教学阶段,所以作文教学又是小学语文教学的重点。 但在作文教学过程中, 普遍的现象是教师辛苦地教, 学生也努力地学, 学生的作文能力却难以有效提高, 作文时无话可说, 或者有话说不出, 这种尴尬的语文作文现状, 使作文教学成为提高语文教学质量的瓶颈,因而, 作文教学还是语文教学的难点。 其实, 作文教学应从小学低年级阶段抓起, 依据学生的学习需求和个性差异, 从小培养学生的作文兴趣, 积极改进作文的教学方法, 让学生在生活中积累作文素材, 以激励的作文评价方法, 提高学生作文的自信心,形成表达学生自己真实内心世界的个性化作文能力。

电梯调度算法的应用与实现

随着信息技术教育在各级各类学校的普及,学生整体的信息技术应用能力得以大幅提高。信息技术教育的普及,培养了学生的信息技术应用兴趣,提高了学生使用基本信息技术的能力,增强了学生应用信息的能力。为培养全面发展,尤其适应未来高科技生活的各类人才,作出了巨大贡献[1]。近年来,随着人工智能、机器人设计等信息学科的蓬勃发展,基本的信息技术应用学习,如文字处理、绘图工具使用和多媒体作品编辑等已不能完全满足各级各类学生的信息技术学习需求[2,3]。

小学语文教学中学生创新能力的培养

创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。作为教师,我们必须清醒地意识到:我们培养的学生,是未来社会需要的富有创新精神的开拓性人才,对他们的教育必须要同现代化科学知识、技能接轨。