小学语文思辨性阅读教学实施策略

阅读教学内容中融合了语法、词汇、写作方式等知识,能够提升学生的文学素养。小学语文教师如何开展思辨性阅读教学是当下教学研究的重难点。文章针对这一问题,对思辨性阅读的意义进行探究,并对相关教学目标加以分析,最终提出了思辨性阅读教学的有效策略。

小学高年级语文阅读素养的提升策略

在对小学语文阅读新课程的指导教学工作过程中,有效改进教学方式对小学生阅读学习兴趣的提升有着很大的帮助。它可以培养学生的思维能力,帮助学生理解语文阅读的结构。任课教师为了更好地将自身教学任务及教学目标完成,多将课堂教学内容的范围局限于生硬的阅读教材知识,但是小学生并没有真正理解阅读方法。因此,就需要任课教师在语文阅读课堂教学过程中,正确树立良好的教学意识,积极主动创新和改进教学方式,培养学生的思维能力并做到阅读教学质量的有效提升。

如何引导小学生阅读

对于青少年的发展,阅读的重要性不言而喻。为使学生阅读有意义的书籍,老师、家长的引导和培养至关重要。经过调研与探究发现,选择适合学生阅读的、优秀的书,教师、学生共同寻找学生喜欢的书,引导学生阅读健康的书,防止教师、家长强制性推荐书目,完善评价体系,开展独具特色的校内外读书活动激发阅读兴趣,做好家长培训,等等,是引导学生阅读的有效手段。

小学语文阅读与写作的有效整合

小学生在语文学科的学习中离不开读和写,所以说读写结合是当前教学的核心。小学语文教师必须要进行创新,把语文学科中的阅读和写作教学巧妙地融合起来,让学生的阅读质量和写作水平得到提高,最终使语文教学达到预期的目标。作者结合自己的教学实践对小学阅读与写作教学整合的必要性、小学阅读与写作教学整合的现状分析、小学语文阅读与写作整合的有效策略进行了分析。

新课标理念下小学语文话题作文的写作技巧研究

作文一直以来都是困扰小学生的难题,但是作文在小学语文中有十分重要的作用,在考试中有着很高的分值比重。因此,作文也是衡量学生语文能力的一个标杆。话题作文对于小学生的要求相较于普通作文而言更为严格,学生在审题立意方面存在着较大的困难,部分学生很难把握话题作文的核心,无法确定写作的主要内容和范围。因此,小学语文教师必须要进行话题作文写作技巧的研究,更好地引导学生进行话题写作。本文主要分析新课标理念下小学语文话题作文的写作技巧。

新课标视域下小学语文写作教学的优化方案

写作教学是培养学生语言运用能力必不可少的教学活动。在新课标视域下,教师要遵循学生的身心发展规律,引导学生发散写作思维,激发学生的写作灵感,鼓励学生根据自身的真实经历去创作具有个人风格的作文,促使学生逐步养成良好的写作习惯。基于此,本文主要从三个方向,即拓展语言素材,注重生活积累;注重构思分享,促进自主创作;设计多维评价,督促二次写作,阐述了小学语文教师应该如何优化写作教学模式,希望能为一线教师提供一定的参考。

小学英语教学中口语能力的培养与训练

自改革开放以来,我国与国际之间的交流逐渐加强,社会发展的需要使我国逐渐重视英语教育教学,对于语言训练来说,最重要的阶段就是儿童时期,所以小学是学习英语的黄金时期,更是培养儿童语言感知力的黄金时期,由于小学英文教学对中小学生而言十分关键,是英文学习生涯的启蒙阶段,是基础阶段,所以在这一时期的英文教学就需要当作教育重点来关注,在新教育教学课程改革实施以后,对于英文能力的训练就更加成为英语教学中的重心,尤其是口语能力,是学生对英语的实际应用以及用英语实现交流交际的重要基础,但是从目前的小学英语教学情况来看,口语能力的培养与训练还有许多不足之处,本文提出了几点培养和训练小学英语口语能力的方法策略,以期促进小学生英语口语能力的教学。

电梯调度算法的应用与实现

随着信息技术教育在各级各类学校的普及,学生整体的信息技术应用能力得以大幅提高。信息技术教育的普及,培养了学生的信息技术应用兴趣,提高了学生使用基本信息技术的能力,增强了学生应用信息的能力。为培养全面发展,尤其适应未来高科技生活的各类人才,作出了巨大贡献[1]。近年来,随着人工智能、机器人设计等信息学科的蓬勃发展,基本的信息技术应用学习,如文字处理、绘图工具使用和多媒体作品编辑等已不能完全满足各级各类学生的信息技术学习需求[2,3]。

绘本在低年级小学语文写话活动中的应用

写话是低年级小学语文课程中十分重要的环节之一,是培养学生书面表达能力的重要活动。然而,低年级小学生在写话练习中难以顺利地遣词造句、谋篇布局,经常陷入无目的、无计划地写话练习,且不能灵活应用标点符号、语言文字等,甚至因为写话效益低下存在消极心理。《义务教育语文课程标准(2022年版)》强调,低年级小学语文要促使学生“对写话有兴趣”“写自己想说的话,写想象中的事物”,在写话练习中自主地迁移在阅读、生活中所学到的词语与标点符号。其中,绘本是一种图文并茂的儿童读物,优秀的绘本资源能有效拓展学生的语言知识储备。它更是学生学习写话技巧的媒介之一,能引导学生自主学习如何将一句话、一段话写清楚,如何突出一段话的中心思想与主旨等,使其形成良好的写话创作思维,锻炼写话能力。低年级小学语文教师可在写话练习中引入绘本资源,使学生主动学习绘本中书面语言的表达方式、措辞技巧,逐步优化写话状态,主动通过丰富的写话活动进行记录与表达,切实提升书面表达能力。

小学低年级作文教学浅谈

语文新课标对写作的要求是让学生易于动笔,乐于表达。教师应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。本文着重从运用电教创设情境、运用熟悉的生活创设情境、运用活动创设情境、运用指导创设情境,培养学生的能力方面进行分析。

浅析小学班主任工作中存在的问题及应对措施

班级是学校管理的基本单位,而班主任就是班级管理的主要人物,班主任的管理水平直接影响着班级的学风以及学生的学习水平的提高。小学生处于人生观和价值观的塑造时期,他们的思想与心理很容易受到来自外界的干扰,班主任在班级管理过程中展示出来的人格与人品会影响学生个性的形成与发展,对学生的未来有着直接或间接的影响。本文将从班主任工作中出现的问题出发,浅谈教师可以采取的措施,推动小学班主任工作的开展。