新课程下如何学好中学数学

高一数学学习是中学阶段承前启后的关键期，能否适应高中数学的学习，是摆在高一新生面前一个亟待解决的问题。由于教学内容加深，思维要求提高，课堂容量增加，学生课后自习的时间增加，不能适应这种变化，致使课堂上能听懂，而习题却不会解答，继而产生厌学情绪，同学们应该转变观念，提高认识和改进学法，变被动学习为主动学习，培养自己学习数学的兴趣，我就此问题谈一些肤浅的看法及见解，以帮助同学们顺利度过转折期，学好高中数学。

试论化学教学论的基础

化学教学理论界对化学教学论的基础是什么的回答不深不透，已深度影响到化学教学论自身的建设。本文认为化学教学实践活动应是化学教学论的实践基础；普通教学论、教育心理学、教育社会学、教育传播学应是化学教学论的主要理论基础，而教育学原理是通过普通教学论对化学教学论发挥指导作用的。鉴此，理清了化学教学论与相关理论学科及化学教学实践活动的关系层次。提出化学教学论要以普通教学论、教育心理学、教育社会学、教育传播学的研究终点作为自己的研究起点，基于实存的化学教学实践活动构建化学教学论体系。

有关血液知识的一些疑问的解答

本文比较了血浆与血清、血浆蛋白和血红蛋白的概念，对有关血液知识的几个疑问进行了解释。

多媒体教学课件在课堂教学中的应用

在多媒体教学过程中，教师结合自己独特的教学风格、学生掌握知识的规律、课堂上所要讲的具体内容，融合到多媒体教学课件中去。那么，在教学中我们就会多一种方式和方法对学生进行知识的传播，让教学内容显得丰富多彩，增强了学生学习的主动性和自主性，充分激发学生的学习潜力，从而提高了学习效率。

如何提高语文课的学习效率

从教十几年,笔者非常遗憾地发现,许多积极向上、勤于学习的同学对语文这一课程学得一塌糊涂。这可能在学习方法上存在着严重的问题。比如读课文。对一些重要篇章笔者会要求同学们在课堂阅读,有些同学读得聚精会神、全神贯注,对文章中的精彩内容或会心一笑,或动手批注,总之是能沉潜其中,思索玩味。

探究“三角形”知识在物体平衡中的应用

学习物体平衡知识时，有些题目用常规方法去求解很困难且涉及的知识点较多，过程比较复杂，而用“矢量三角形”、“相似三角形”的知识解决物体平衡问题则比较简便，下面就“矢量三角形”、“相似三角形”知识在力学平衡问题中的应用进行归纳总结，以供参考．

“翻转课堂”下高中语文学科的特殊性

互联网的普及和计算机技术在教育领域的应用，使“翻转课堂”教学模式变得可行。学生可以通过互联网去使用优质的教育资源，不再单纯地依赖授课教师去教授知识。而课堂和教师的角色则发生了变化。教师的责任主要是理解学生的问题和引导学生去运用知识。

一些被称为“藻”的水生被子植物

本文介绍一些被人们误认为是藻类植物的带“藻”字的水生被子植物。

浅析Flash课件在课堂教学中的利弊

Flash制作的课件能将图、文、声、像多种形式直观、形象地呈现给学生。学生在丰富的感官刺激下，产生自主学习的兴趣。同时使教师的教学过程更加顺畅、便捷。

利用多媒体教室进行语文整合教学的策略

网络多媒体教室为教学提供了相应的软硬件设施,利用其进行中学语文整合课具有一定的教学张力,通过教学设计中把握张力、教学过程中运用张力、教学评价中重视张力,进行教学设计、进行教学和评价,能够更好地促进教学。

高中数学高效课堂的思考

伴随着新课改的进行,如何提高高中数学的课堂效率,如何构建有效的高效课堂教学模式一直是困扰大家的难题。本文以笔者多年的教学实践为基础,从教学中产生的问题出发,探索并提出了一些切实可行的教学方法。

小组合作在高中英语写作教学中的运用

高中英语写作教学中通过小组合作探究写作和运用小组合作的形式互改作文两个策略的实践,探究小组合作学习在高中英语写作教学中的正确运用,以提高学生的英语写作能力和高中英语写作课堂的教学效率。

基于新课改模式的学生反思能力的高中化学教学提高分析

教学反思是提高教师教学水平和学科教学质量必不可少的一种途径。本文论述了化学教学中教学反思的三个方面以及常用的教学反思的方法。

历史故事在高中历史教学中的运用研究

历史故事在高中历史课程的教学中能够发挥非常有效的辅助作用.首先,历史故事能够让课堂教学更为趣味化与丰富,能够很好地引发学生的学习兴趣.其次,很多故事中也蕴藏着一些有价值的教学素材,对于历史课程中的知识教学能够起到很好的推动作用。

高中历史教学实践中课外读物的应用分析

阅读是教师专业成长的必由之路,教师只有通过不断的阅读积累,充实自己,才能以充足的学识引导学生的学习。阅读能力对学生智能发展同样有至关重要的作用,课外阅读不仅可以使学生开阔视野、增长知识,培养良好的自学与阅读能力,还可以进一步巩固学生在课内学到的各种知识,对于提高学生的理解能力甚至于历史学科学习都起着极大的推动作用。文章主要探究的是高中历史课外读物与历史教学之间的关系,侧重探究课外读物在教学实践中运用情况。1基于教材寻找课外阅读资料历史的学习需要借助课外资料来加强对历史的全面认识,

浅析如何在语文教学中实现“三立”

语文是中国传统文化的载体。因此,在语文教学中,教师应充分挖掘语文教材的育人功能与人文因素,把课程的理性内容与感性体会、抽象概念与鲜活的形象有机统一起来,把知识传授与德育渗透统一起来,既提高学生的语文技能,又帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观,使学生获得全面发展。这样,才不会使学生觉得语文课只有枯燥的识记、单调的讲解和机械的应考,使得学生产生厌学情绪,从而使语文课堂教学"立德""立功""立言"的功能逐渐丧失。