试论“互联网+”思维模式下小学英语教学策略

在素质教育背景下,教师也应该创新小学英语教学理念与方法,满足学生的学习与成长需求。"互联网+"时代的到来,为教学改革工作的开展提供了保障",互联网+教育"正在成为当前教学实践中的主要模式。教师也应该顺应时代发展的潮流,逐步在小学英语教学当中渗透"互联网+"思维,在激发学生学习兴趣的同时,促进教学质量与水平的提升。教师可通过分析当前小学英语教学的现状,探索"互联网+"思维模式下小学英语教学策略。

小学数学教学中学生数感的培养初探

目前,我国教育改革的不断深入,各种新型的教育理念为人们所关注。数感便是一种,数感指的是学生对数量的感受、学生对运算的理解、学生对数量关系的认识、是学生潜意识的应激反应。在小学数学教学中,数感的培养可以加强学生对抽象数学概念的理解,提升学生的数学学习效率。基于此,要想培养学生数感,就要将数感培养生活化,提升数学教师的综合素养,营造良好的数学学习环境。

信息化教育在小学语文教学中的实践应用

信息化教育因其数字化、覆盖面广等优点,改变了语文教学中高耗低能的弊端,尤其是在小学识字教学中,信息化教育能替代传统枯燥乏味的字词认读方式,代之以形象动感的动画教学,激发学生的兴趣,增强学生的注意力,使其在具体的情境中进行理解性的学习活动。

“互联网+”背景下小学英语教学试探

随着我国经济的飞跃与进步,互联网领域取得了极大的发展,人们的日常生活越来越离不开网络的支持,教育领域也深受网络信息的影响,教师可以在网络上通过搜寻资源的方式来完善教学资源,使得学生能够了解到更多层面的知识,而学生可以通过网络搜寻的方式了解自己感兴趣的东西,从这方面来说,网络不仅能够快速提高教学效率,对于提高教学质量也有一定的帮助。故详细解说在互联网背景下小学英语教学的模式,主要涉及互联网理念背景下对英语课堂渗透的重要性、英语教学中引入互联网的优势、互联网模式下发展小学英语教学模式等方面,希望对相关工作者有所帮助。

信息技术在小学英语教学中的应用

文章从四个方面对信息技术在小学英语教学中的应用进行了阐述,包括利用信息技术创设教学情境,激发学生兴趣;利用信息技术突破英语教学难点;利用信息技术进行英语知识共享;利用信息技术开展英语口语教学。

小组合作在小学语文教学中的实践

文章首先分析了小组合作在小学语文教学中实践存在的问题,然后提出了小组合作在小学语文教学中的实践策略,包括主题引导,增强小组合作意识;提出有价值的问题,激发学生合作探究的热情;建立多元化的小组合作评价机制。

提升小学生语言文字运用能力方法探索

语言文字应用是语文教学的核心内容,也是提高学生语文素养的关键,小学语文教学是形成语言文字能力的初始阶段,也是至关重要的阶段.提升途径和方法多样,但与老师的指导和学生的自觉分不开.语言文字材料的积累是提升能力的基础,主要通过语文课堂教学、课外读物、影视资料以及生活实践日积月累.课堂教学中,阅读教学是学生语言文字运用能力系统提高的关键,教师应创设情境,搭建平台,引导学生发展能力.写作是学生语言文字运用能力的最终体现,教师可通过日记、练笔、作文等方式指导学生提高.

如何构建小学语文阅读教学高效课堂

文章阐述了如何构建小学语文阅读教学高效课堂的策略,包括巧用多媒体教学手段,激发学生阅读兴趣;注重阅读情境的创设,激发学生文本阅读的情感;设置多层次性问题,引导学生在阅读过程中思考。

案例教学法在小学语文教学中的应用

文章首先阐述了案例教学法在小学语文教学中应用的意义,然后提出了案例教学法在小学语文教学中应用的策略,包括选择教学案例、分析教学案例、探究教学案例三个方面。

微课在小学数学课堂教学中对教学效率的影响

在信息时代,各个行业都发生了巨大的变化,教育教学工作也不例外。教师可以应用信息技术开展教学活动,使教学更加直观生动。从目前的情况看,课堂教学中应用的信息资源和技术十分丰富,包括课件、视频、图片等等。其中,视频具有直观、动态的特点,受到学生的喜爱。所以,在小学数学教学中,教师可以采用微课提升教学效率,通过微课降低教学难度,本文就此进行了相关的阐述和分析。

翻转课堂在小学高年级语文教学中的开展策略

随着现代教育技术的发展和教育理念的更新,翻转课堂越来越广泛地应用于小学语文教学中。但是在应用翻转课堂进行教学实践的过程中,部分语文教师还存在一些误区,认为录制微课就是翻转课堂;对翻转课堂的实施流于形式,认为只是课内翻转;认为翻转课堂即高效课堂;认为翻转课堂会增加学生的学习负担等。要使翻转课堂在小学语文教学中顺利开展需要做到以下几点:课前驱动,把自主学习落到实处;课堂合作探究,掌握学习方法;课后拓展评价,提高认知能力;课外作业,延续翻转课堂教学效果。

行为导向教学法在小学美术教学中的运用

小学是学生审美素养和综合能力发展的关键时期,教师必须以美术课程为平台,创新教学方法,提高学生的美术学习效果和关键能力品格。行为导向教学法是以发展学生能力为本位的教学模式,注重学生个体行为能力的培养,适用于小学美术教改工作。文章主要探讨了行为导向教学法在小学美术教学中的运用意义和策略,希望可以为相关教育工作者提供一定的参考,从而激发学生的美术创造兴趣和自主探索意识,全面强化学生的综合能力。

社会生活助力小学数学教育信息化

《义务教育数学课程标准》(2011版)指出:教师应该向学生提供充分从事数学活动的机会。因此,教师要善于引导学生,把现代信息技术融入到小学数学教学中,积极发动学生参与教学活动,充分激发培养学生运用数学知识解决实际问题的能力,从而实现“人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学”,以达到最佳的学习效果。

小学低年级写作个性化童话训练的技巧

“语文课程标准”提到“写想象”,每一册语文教材都不同程度地安排了这一训练内容,其中“写作个性化童话”便是想象作文中最多的题材。在小学低年级阶段,要根据学段,训练学生写作个性化通话的技巧,第一学段:看动画,说、写简单的个性化童话;第二学段:写作个性化童话,给童话配插图;第三学段:写作个性化童话剧本,制作动画。

浅谈微课在小学语文教学中的应用

新课改下的小学语文教学强调要落实素质教育的要求,通过开展多样化的教学来调动学生语文学习的积极性和主动性,坚持以学生为中心开展教学活动。微课教学模式作为一种新的教学模式进入了小学语文教学,相对于传统教学模式,其内容精炼、主题突出,对于辅助学生开展自主学习有着重要意义。特别是它满足了学生个性化学习的需求,有利于激发学生语文学习兴趣,进而培养学生的语文素养,对于提升小学语文教学的实效性有很大帮助。

唯张扬个性方享受成功——小学作文教学探路

在小学语文教学中,作文教学是其重要组成部分,它对培养小学生听说读写各方面的能力都有很大的帮助。但是写作也是学生们的难点,因此要想保证作文教学的实效性,需要教师结合新课改的要求,特别是学生实际,有效开展对学生兴趣、素材积累、阅读感悟、指导写作、作文评改等方面的教学策略,提升学生的写作能力。

对小学语文朗读教学的建议

《语文课程标准（实验稿）》对学生明确指出：“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。”朗读不仅有利于发展学生的语言，有助于学生深入理解课文内容，还可以培养学生的表达能力，使学生受到品德教育和审美教育。可见，读好书对于语文阅读教学来讲，有着重要的价值。小学各个年级的阅读教学都要重视朗读。要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。朗读要贯穿于整个语文教学活动中。要提倡以朗读为主，以理解为辅，教师要通过多种形式创设朗读的情境，在读中感悟，在读中领会表达。在朗读的过程中，学生能领会诗文所创造的意境，从而受到审美的教育，陶冶其情操，发掘知识瑰宝，提高鉴赏能力。而要提高小学生的朗读水平，也不是一件容易的事。下面，我就自己的一点建议和大家谈谈。

如何激发小学生课外阅读兴趣

《语文课程标准》对小学生课外阅读作了具体明确的规定：“5～6年级要养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料.课外总阅读量不少于40万字,背诵优秀古诗80篇（段）.”可见课外阅读在语文教学中有相当的比重,而兴趣是最好的教师,学生只有产生了阅读的内部动力,才能开发心智,主动去了解、研究,渐渐地培养学习的持久性,提高自学能力.

电教媒体与小学高年级古诗文教学的整合探讨

古诗文教学在小学语文学科中的地位至关重要,不仅能够培养学生高尚的道德情操,还有利于强化小学生的语文核心素养。因此,在小学高年级古诗文教学中,应用电教媒体等相应的教学技术和教学方法,可以基于视听的视角,让小学生置身于特定的文化背景和历史洪流当中,感悟古诗文作者身上浓厚的文化底蕴和深邃的历史厚重感,产生与古诗文作者之间的情感共鸣,升华学生们的情感体验,进而为强化古诗文教学成效以及小学语文教学效率奠定基础。本文主要研究电教媒体与小学高年级古诗文教学的整合等相关内容。

基于电子白板下的学生语文核心素养的提升

将现代化教学装备应用于课堂教学实践,既是提高教学有效性的重要途径,也是教育教学改革与创新的内在需求。将交互式电子白板应用于小学语文教学之中,既可以借助白板的交互性提高教学质量,也可以借助白板来实现培养学生语文核心素养的目的。本文就运用希沃白板提升小学生语文核心素养中的作用进行系统阐述,以期为丰富小学语文教学方法、核心素养培养途径等提供一些参考。