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城乡教育一体化的探索与实践——基于甘肃省岷县实施城乡教育联盟共同体的思考
1
作者
包玉清
《基础教育参考》
2019年第9期11-12,共2页
2017年4月,甘肃省岷县建立了16个城乡教育联盟共同体,在总结反思的基础上,于2018年9月又将教育联盟共同体延伸到了乡村学校,共组建了47个农村教育联盟共同体。岷县教育联盟共同体以结对协助助力发展为目的,以支教教师为媒介,围绕“资源...
2017年4月,甘肃省岷县建立了16个城乡教育联盟共同体,在总结反思的基础上,于2018年9月又将教育联盟共同体延伸到了乡村学校,共组建了47个农村教育联盟共同体。岷县教育联盟共同体以结对协助助力发展为目的,以支教教师为媒介,围绕“资源共享、整体联动、引领辐射”三大目标,着力进行“协同管理,共谋发展;聚焦课堂,研训一体;骨干引领,全员参与;关注主体,学生互动”四个层面的建设,打造“理念共享、资源共用、优势互补、合作共进”的协作机制,充分发挥该县部分学校的资源优势,促进农村学校(完小、教学点)和薄弱学校办学水平的不断提高。教育联盟共同体的建设,打破了城乡教育二元结构的制度性瓶颈,重新构建了城乡教育一体化体系,使城乡学校由“单干”走向了“抱团”发展。
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关键词
城乡教育一体化
教育联盟
共同体
甘肃省
岷县
实践
乡村学校
资源共享
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职称材料
西部地区农村初中化学习题讲评课的现状及对策分析
被引量:
1
2
作者
韩冰
《西部素质教育》
2017年第11期151-151,共1页
农村初中化学习题讲评课中存在一些不容忽视的问题,需要化学教师具体分析原因,寻找解决的对策。基于此,文章从将习题按知识打包后讲解,增强习题讲解的针对性;将课堂还给学生,以学促教;分层教学,因材施教;教师引领,方法点拨四个方面探讨...
农村初中化学习题讲评课中存在一些不容忽视的问题,需要化学教师具体分析原因,寻找解决的对策。基于此,文章从将习题按知识打包后讲解,增强习题讲解的针对性;将课堂还给学生,以学促教;分层教学,因材施教;教师引领,方法点拨四个方面探讨了化学习题讲评课的对策。
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关键词
农村初中
化学
习题课讲评
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职称材料
中考信息给予型实验题浅析
3
作者
韩冰
曹焕熊
《化学教学》
CAS
2007年第3期67-69,共3页
中考信息给予型实验题融物质制备和性质验证、讨论、计算和实验探究、实验设计等考查于一体;具有极强的综合性,能够比较全面地考查学生综合运用所学知识以及对所提供的资料进行分析、整理、运用的能力。是近年来中考实验题又一大突破。
关键词
实验题
中考
信息
性质验证
实验探究
实验设计
综合运用
学生
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职称材料
对比中显示战争的残酷——姜夔《扬州慢》赏析
4
作者
於时来
《现代语文(上旬.文学研究)》
2010年第2期25-26,共2页
中国古代文学诗作中有不少是反映战争的作品。其中姜夔的《扬州慢》就以高超的对比手法展示了战争的残酷性和毁灭性,成为宋词中的佳作。本文就诗人姜夔通过其作品《扬帅陧》中对扬州景象的今昔对比来反映战争对社会的破坏和对人民的伤害。
关键词
对比
控诉
反战
鉴赏
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职称材料
题名
城乡教育一体化的探索与实践——基于甘肃省岷县实施城乡教育联盟共同体的思考
1
作者
包玉清
机构
甘肃省岷县教育体育局
教研室
出处
《基础教育参考》
2019年第9期11-12,共2页
基金
2017年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题“城乡教育联盟共同体构建的思考——基于岷县的探索与实践”(课题编号:GS[2017]GHB0194)
文摘
2017年4月,甘肃省岷县建立了16个城乡教育联盟共同体,在总结反思的基础上,于2018年9月又将教育联盟共同体延伸到了乡村学校,共组建了47个农村教育联盟共同体。岷县教育联盟共同体以结对协助助力发展为目的,以支教教师为媒介,围绕“资源共享、整体联动、引领辐射”三大目标,着力进行“协同管理,共谋发展;聚焦课堂,研训一体;骨干引领,全员参与;关注主体,学生互动”四个层面的建设,打造“理念共享、资源共用、优势互补、合作共进”的协作机制,充分发挥该县部分学校的资源优势,促进农村学校(完小、教学点)和薄弱学校办学水平的不断提高。教育联盟共同体的建设,打破了城乡教育二元结构的制度性瓶颈,重新构建了城乡教育一体化体系,使城乡学校由“单干”走向了“抱团”发展。
关键词
城乡教育一体化
教育联盟
共同体
甘肃省
岷县
实践
乡村学校
资源共享
分类号
G527 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
西部地区农村初中化学习题讲评课的现状及对策分析
被引量:
1
2
作者
韩冰
机构
甘肃省岷县教育体育局
出处
《西部素质教育》
2017年第11期151-151,共1页
基金
甘肃省2016年度"十三五"教育科学规划课题"初中化学课堂有效性研究"研究成果之一(编号:GS[2016]GHB1146)
文摘
农村初中化学习题讲评课中存在一些不容忽视的问题,需要化学教师具体分析原因,寻找解决的对策。基于此,文章从将习题按知识打包后讲解,增强习题讲解的针对性;将课堂还给学生,以学促教;分层教学,因材施教;教师引领,方法点拨四个方面探讨了化学习题讲评课的对策。
关键词
农村初中
化学
习题课讲评
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
中考信息给予型实验题浅析
3
作者
韩冰
曹焕熊
机构
甘肃省岷县教育体育局
教研室
甘肃省
岷县
十里初中
出处
《化学教学》
CAS
2007年第3期67-69,共3页
文摘
中考信息给予型实验题融物质制备和性质验证、讨论、计算和实验探究、实验设计等考查于一体;具有极强的综合性,能够比较全面地考查学生综合运用所学知识以及对所提供的资料进行分析、整理、运用的能力。是近年来中考实验题又一大突破。
关键词
实验题
中考
信息
性质验证
实验探究
实验设计
综合运用
学生
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
对比中显示战争的残酷——姜夔《扬州慢》赏析
4
作者
於时来
机构
甘肃省岷县教育体育局
出处
《现代语文(上旬.文学研究)》
2010年第2期25-26,共2页
文摘
中国古代文学诗作中有不少是反映战争的作品。其中姜夔的《扬州慢》就以高超的对比手法展示了战争的残酷性和毁灭性,成为宋词中的佳作。本文就诗人姜夔通过其作品《扬帅陧》中对扬州景象的今昔对比来反映战争对社会的破坏和对人民的伤害。
关键词
对比
控诉
反战
鉴赏
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
城乡教育一体化的探索与实践——基于甘肃省岷县实施城乡教育联盟共同体的思考
包玉清
《基础教育参考》
2019
0
下载PDF
职称材料
2
西部地区农村初中化学习题讲评课的现状及对策分析
韩冰
《西部素质教育》
2017
1
下载PDF
职称材料
3
中考信息给予型实验题浅析
韩冰
曹焕熊
《化学教学》
CAS
2007
0
下载PDF
职称材料
4
对比中显示战争的残酷——姜夔《扬州慢》赏析
於时来
《现代语文(上旬.文学研究)》
2010
0
下载PDF
职称材料
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