新课改下英语教育的认识误区与改革路径初探

当前随着新一轮课程改革的不断推进,英语教学方式和评价方式也在发生变化,如何在教学中落实新课改的要求、培养学生的英语学科核心素养,就成为当前英语教学的发展方向。很多一线英语教师在教学中进行了大胆的探索,取得了一定成效;但也有部分教师并未把握新课改的实质以及发展方向,导致在英语教育中出现了认识误区,以至于影响了教学实效。对此,英语教师需要直视教学中的问题,结合新课改要求采取相应的对策来予以解决,充分调动学生英语学习的积极性,提高英语教学效果,以有效发挥英语学科的育人作用。

小学音乐教学中培养学生音乐核心素养的有效途径探讨

随着人们对教育质量要求的提高,素质教育逐渐引起大众的重视。在过去,小学文艺类课程通常不是主要课程,现在也得到了更多的重视。小学音乐等课程的开设是为了提高学生的艺术素质和审美能力,让学生在枯燥的学习之余能够得到艺术熏陶,缓解学习带来的压力,确保学生能够多元化发展。然而,过去小学音乐课程的教学内容非常乏味,教师主要是照本宣科地进行教学,并不能挖掘出学生的艺术潜能,这样的教学方式已经不适合如今的教学模式了,音乐教师要适时加以变革。文章将主要对提高小学生的音乐素养的有效途径进行探讨。

小学数学教学如何培养学生的想象力

21世纪是一个以创新为特征的知识经济时代,而想象是创新的基础。小学数学教师在教学中,要重视从培养学生的数学学科核心素养出发,来培养学生的想象力,这需要数学教师在教学思想上做出调整,在教学方法上适当改变,坚持以学生全面发展为中心开展教学活动,提高数学教学的实效性。

微课在小学数学教学中的应用

在当前信息时代下,微课以语言凝练、目的突出、资源共享等特点广受好评,在各大学科教学中有着大量应用。其中,微课有效改善了小学数学教学现状,提高学生学习质量,值得进一步深入探讨其应用。因此,文章基于教学实践,结合一些个人的教学经验,从设计制作和课堂教学两个方面,提出了微课在小学数学教学中的应用策略,以期总结归纳出切实有效的微课教学经验,使小学数学教学水平进一步提升。

数学课堂教学评价的构想

素质教育要求教师充分挖掘每个学生的潜能,以促进学生素质的全面提高。为此,在小学数学课堂教学中 就要落实“掌握知识、发展智能、陶冶情操”的三维教学目标,使学生成为既有丰富的知识,又有高尚人格的 主体性的一代新人。这里的所谓人格,是指学生的能力特征和品德特征的总和。这不仅是小学数学课堂教学的奋斗目标,也是督导评估小学数学课堂教学的依据。

柯达伊教学法在小学音乐歌唱教学中的应用

在小学音乐教学中渗透柯达伊教学法,符合学生学习基本要求。小学生对音乐的感知和体验,大多是通过感官直接获得的,教师推出柯达伊手势、律动、唱谱、表演等表现形式,都能够对学生感官形成直接冲击,学生主动参与这些音乐活动,能够对歌唱学习提供更多正面帮助,促进其歌唱认知的内化。启用声势律动、创新表演形式、推出游戏活动、延伸唱谱训练,这些教学设计与柯达伊教法高度一致,对歌唱教学形成强力支持,其助学作用更值得期待。