基于语文核心素养培育的小学深度习作教学策略——以统编版小学语文四年级下册第五单元习作教学为例

深度习作在小学语文教学中具有非常重要的意义与作用。习作教学是小学语文教学的重要组成部分,在培养学生的语文核心素养方面发挥着积极的作用。文章审视了当前小学习作教学中出现的重阅读轻写作、重理论轻实践等现象,提出三点策略:在习作教学中,教师应该坚持做到读写分明,突出重点;用好例文,精准施教;多维互动,深度习作;多元评价,以评促写,进而切实提高习作教学的质量,实现深度习作。

初中语文阅读教学中的语感培养

在初中语文阅读教学中,语感的培养是十分重要的,学生语感的强弱可以直接反映学生对阅读内容的理解水平。在阅读过程中,学生具有良好的语感,可以让学生掌握不同情景中语言所表达的含义,提高学生的语文阅读能力和文学修养,因此在初中语文阅读教学中,老师需要加强对学生语感的培养。

谈互联网模式下中小学语文阅读教学

阅读是伴随学生语文学习生涯最久的活动之一.步入高中阶段,随着阅读难度的提升,许多学生会遇到阅读的瓶颈,而把握阅读关键要素则是突破阅读瓶颈的重要路径.基于提升高中语文阅读教学实效的反思,对突破阅读瓶颈的教学路径展开了探究.

基于学科素养的初中英语教学策略分析

进入初中阶段后,学生的学习任务增加,学习难度也大大提高了。特别是英语学科作为一门新的语言,学生很难理解把握,更无法提升自身的英语素养。只有较好地解决了学生学习英语的问题,才能更好地帮助学生学习掌握英语这门语言。教师可主要从提升学科素养对于初中学生学习英语的重要性,以及基于学科素养促进英语教学改进的具体策略等方面进行研究。

初中语文教学中自主合作探究教学模式的应用分析

初中语文教学中,自主合作探究式教学可以帮助学生培养自主学习能力,提高学生团队意识,激发学生创新型思维,提升学生的协作能力。初中语文教师利用有效的教学手段将核心素养渗透到教学过程当中,全面培养学生的综合素质,提升学生的学习能力,合理优化语文教学手段,推进语文教学事业的发展与进步。