初中语文综合性学习活动与信息技术整合的思考

21世纪属于信息化时代,将语文综合性学习活动与信息技术有效整合,能够提高学生的学习兴趣,并且确保活动内容更加丰富多元,有效增强语文教学的指导效果。在新课程改革背景下开展初中语文综合性学习活动,教师必须有效应用信息技术进行辅助支持。文章从几方面分析和探索如何在初中语文综合性学习活动中有效应用信息技术进行辅助指导,并提出具体的教育指导方法。

农村初中语文教学审美教育的实践研讨

对初中学生开展审美教育是提升其语文素养的重要部分,提高审美情趣是提升语文素养的重要教学目标。语文教学新课程下的基本理念指出：＂语文课程还应该重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。＂

打造初中语文高效课堂 增强初中语文教学效果

语文是一门具有无限的底蕴与魅力的学科。通过吟咏古诗词,我们可以穿越时空,去探寻古人真实的生活状态和情感波动;通过阅读文章,我们可以领略世间百味;通过写作文,我们可以将自己内心深处的真实情感以文字符号的形式展现在纸面之上,将来回看时便会勾起无限的回忆。由此可见语文的魅力之大。但是在传统的教育模式的影响下,语文变成了死记硬背科目的一个代表,这不仅失去了语文教学的根本意义,更在日复一日的枯燥教学中打击了学生的学习积极性,造成课堂效率不高、教学效果不好等现象。教学中存在的问题和时代的发展迫切要求我们打造高效的课堂,增强教学效果。

浅析交互式微课的设计方法

目前,微课作为新型的学习资源形式适应了碎片化学习、泛在学习的需求,并广泛的应用于翻转课堂、慕课等教学过程中。但是,传统微课单向传播的特点限制了教学反馈的达成,进而影响了微课的学习效果。因此,开发交互式微课是提高微课教学质量的有效途径。本文就是对传统微课的改变,设计交互式微课,目的是为了提高微课教学的效率。本文主要会对微课概念进行界定,明确微课本质,结合相关概念界定了交互式微课的概念,并提出了交互式微课的特点。其次,在建构主义学习理论、教学交互层次理论的指导下,提出交互式微课设计方法。最后,借鉴可汗学院与慕课视频资源的交互形式,利用多媒体制作工具对交互式微课的设计进行介绍。