优秀传统文化融入小学语文课堂教学的意义与策略

小学语文教师肩负国家使命和教书育人重任。教师是传播文化、传承文化、创新文化的重要人才,因此教师需要具备良好的教育素养和文化素养,才能更好地将优秀传统文化融入小学语文课堂教学中。优秀传统文化已成为小学语文课堂必不可少的一部分。在当代社会,传统文化不断被遗忘,而小学阶段是儿童接受文化熏陶的重要时期,因此将优秀传统文化融入小学语文教学中,可以帮助学生更好地了解和感受传统文化的魅力。在小学语文课堂中,通过传统文化的学习,可以培养学生的文化素养和道德修养,加强学生的民族自信心和文化自信心,使他们具备更好的综合素质。本文结合实际工作经验,在探讨了优秀传统文化融入小学语文课堂教学现实意义的基础上,提出了相应的教学策略,希望通过研究对更好的提升当代小学生的文化素养,更好地继承中国优秀传统文化有一定的帮助。

小学语文课程中融入情感教育的策略研究

在小学诸多科目中,语文作为学生最先接触的科目之一,发挥着基础性作用。譬如小学生的识字断句、口语表达等能力,都是通过语文课程习得的。近些年来,我国在加强教育改革的同时调整了语文课程内容,将更多的情感元素注入其中,以期能够帮助学生理解。这一举措,无形中对教师的教学能力有了更大的要求,要求他们必须对教学方式进行调整,只有教师全面理解课文中蕴含的情感元素,才能将其传达给学生。本文从小学语文课程中融入情感教育的必要性入手,结合现状,进一步探讨小学语文课程中融入情感教育策略。

核心素养视域下小学语文实践性作业设计初探

随着我国教育改革的不断深入,小学教育新的教学模式要求在小学教学过程中,培养小学生的核心素养,全面提高综合素质。在核心素养的视域下,小学语文教师除了要转变语文课堂教学模式,还要转变小学语文作业的性质,才能提升小学生的语文水平,加强核心素养。小学语文作业的设计还应实现小学语文作业动态化,更具有实践性。

智慧学习环境下小学语文阅读课生成性教学研究

智慧学习环境建设与生成性教学是当前小学教学中应用的重要教学方法,对于小学教学质量有非常重要的影响。在小学语文教学中,为了提高小学生的语文核心素养,教师应选择针对性地进行语文阅读教学。本文针对智慧学习环境下小学语文阅读课生成性教学进行分析研究。一、智慧学习与生成性教学分析智慧学习具体是指在当前教育教学环节中,建立以智能化学习方法、智能化教学工具为学习流程的整体学习环境。

小学语文单元主题阅读教学的策略探究

部编小学语文阅读教学中,单元主题式教学作为当下应用较为广泛的一种教学模式,其在小学语文阅读教学中发挥着重要作用。教师要认真解读单元导语和单元文本,提炼出单元主题,让主题式阅读教学将课堂、课外阅读整合在一起,让学生通过“单元主题式阅读”提炼每一单元的精髓,总结学习方法,以确保学生的语文综合素养能够得以全面提升。

小学英语教学中关于核心素养的培养策略

核心素养是近年来教育改革的热点课题。小学英语教学活动过程也要关注核心素养的教学渗透,围绕英语教改目标,设计多样性的英语教学活动,培养学生听、说、读、写综合运用能力,表达培育“核心素养”的根本内涵。本文基于小学英语教学的主要内容和根本目标,从培养语言能力、思维品质、学习能力和文化品格四个方面着手,着重探讨核心素养在小学英语教学中的渗透。

范文引路 指导作文——小学作文教学初探

新课标指出：＂写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。＂因此,教师可在作文教学中尝试采用＂范文引路指导作文＂的方法,让学生以课文为范文,在仿写、改写、续写中进行练笔,以学生自己的习作为范文,激发创造性,从而在读写中学会运用语言和表达语言的技巧,从中掌握遣词造句、谋篇布局的方法,以激发其写作兴趣,尽快提高他们的写作能力。

我的妈妈

我的妈妈个子不高,有一头长发。她有时很温柔,有时很凶,还爱唠叨。有一次,妈妈很温柔地辅导我写作业,可是当我不小心把水洒在作业本上时,温柔的妈妈变得凶巴巴的,她狠狠地批评了我。我的妈妈也很唠叨,总是在我耳边说:“快点写作业,不要玩手机,快点睡觉……”虽然我的妈妈很凶也很唠叨,但是她很爱我。她是世界上最好的妈妈,我爱我的妈妈!